C：沟通能力、创新能力和实践能力
D：独立思考能力、创新能力和实践能力
4、现代学校的心理咨询与辅导起源于____美国的“指导运动”。 A：17世纪末 B：18世纪中 C：19世纪早期 D：20世纪初期
5、新课程标准从__等几个方面阐述了课程的具体目标。 A．知识与技能 B．目标与过程 C．过程与方法
D．情感态度与价值观 E．达标与测试
6、选择与运用教学方法的基本依据不包括（） A：学生的兴趣 B：教学目的 C：课程性质
D：教师业务水平
7、课堂教学中有交流传递可分为__。 A．提问方式 B．程序学习方式 C．小组学习方式 D．研究方式 E．讨论方式
8、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是______的具体实践。__ A．社会本位价值取向 B．个人本位价值取向 C．文化本位价值取向
D．马克思主义的人的全面发展学说
9、对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是。 A：独立开设思维训练课
B：培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
C：结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序 D：在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果
10、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是__。 A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标 11、”盈科而后进”、“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是。． A：启发性原则 B：循序渐进原则 C：巩固性原则 D：因材施教原则
12、以下不是出自《论语》的名言是。 A：有朋自远方来，不亦乐乎 B：每日三省吾身
C：三人行，必有吾师
D：天行健，君子以自强不息 13、群体的主要功能有__。 A．使成员获得社会性支持 B．认知功能 C．角色功能 D．目标功能
E．使成员具有认同感
14、心理发展的一般特点有（）。 A．连续性 B．阶段性
C．个别差异性 D．顺序性 E．不均衡性
15、分配学生座位时，最值得教师关注的应该是__ A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．学生心理感受
D．对人际关系的影响
16、教师在职业活动中要处理好各种各样的关系。其中最核心的关系是。 A：师生关系 B：同事关系 C：师长关系 D：师教关系
17、我国新课程的课程评价强调__。 A．课程评价是一个动态的过程 B．课程评价的对象应是多元的
C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D．课程评价的对象是课程内容
E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 18、活动性原则源自于____的“做中学”。 A：皮亚杰 B：夸美纽斯 C：福禄培尔 D：杜威
19、某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是____
A：行为主义学习理论 B：认知结构学习论 C：认知同化学习论 D：建构主义学习理论
20、教师职业道德的主要范畴有__。 A．教师权利 B．教师公正 C．教师良心 D．教师义务 E．教师荣誉 21、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（） A：程序教学 B：发现学习 C：指导教学 D：掌握学习
22、一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以为标志。 A：杜威的《民主主义与教育》 B：康德的《论教育》
C：夸美纽斯的《大教学论》 D：赫尔巴特的《普通教育学》 23、反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定．这是指。 A：教育制度 B：学校教育制度 C：教育体制
D：学校领导体制
24、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是__。 A．感觉 B．知觉 C．注意 D．思维 E．意识
25、心理咨询的根本目标是____
A：解除学生的心理困扰．度过当前危机 B：学会自己独立处理类似问题 C：建立对咨询人员的信任
D：学生对咨询过程的积极参与
26、实现人的全面发展的唯一方法是__ A．提高社会生产力
B．教育与生产劳动相结合 C．现代大工业生产的高度发展 D．建设高度的精神文明 27、主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
A：目的游离评价模式 B：目标评价模式 C：过程评价模式 D：CIPP评价模式
28、教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当。 A：限制其与其他同学接触 B：限制其使用学校的设施 C：按其以往表现评价品行 D：允许参加学校各项活动
