年的发展，现在欧美及日本等发达国家的科普旅游已经进入了相对成熟的发展阶段。
我国在改革开放经济取得一定发展的上世纪90年代，借鉴国外的成功经验，在北京、上海、广东等一些发达城市和地区开始兴起现代意义上的科普旅游，但科普旅游这一定义没有正式提出，仍处于萌发状态。
1998年 “科普旅游”这一概念在北京真正提出，并将其纳入到旅游项目中。直到2003年在广东科技与旅游研讨会议上，科普旅游才首次在政府工作中出现，从此，科普旅游在我国开始形成并快速发展。我国现阶段仍处于科普旅游的初步发展时期。
2.2.3 科普旅游的类型及其特征
1）科普旅游的类型
按国外已有的科普旅游模式，根据旅游内容和构成的不同将科普旅游可大致划分为四种类型：科技场馆类、现代科技园区类、自然景观类、古建筑文物遗迹类。
一、科技场馆类旅游资源主要包括科技中心、科技展馆、自然博物馆、科技观测场所、科技主题公园等，它基本的功能在于普及科技知识，提高公众科学文化素质。国外比较著名的有加州科技中心、纽约大都会博物馆、加拿大安大略科学中心、英国大英博物馆等不论在科技质量、参与式体验的人性化、种类丰富特点新颖等多个方面在世界范围内都是首屈一指的。我国也于改革开放后涌现了一批如中国科技馆、上海科技馆、黑龙江科技馆等，至今已经达20多座。
二、科技园区类旅游在我国目前一种重要的模式。它以生产区、生产线及产品等为旅游对象。包括工业旅游和农业旅游。早在上世纪30年代法国就出现了雏形，雷诺、标志等汽车制造商组织参观生产线及产品陈列室等，美国波音公司等向游客收取少量费用的门票。我国于2000年推出中关村科技园区旅游，每年接待游客200多万人次。四川绵阳中国工程物理研究院和亚洲最大的空气动力研究中心被称为“西部硅谷”。此外我国农业科普旅游的发展也逐渐兴起。
三、自然景观类旅游以自然界的各种现象事物为对象，通过旅游活动让游客感受多彩世界，揭示自然奥秘。自然界的宇宙地球变迁、河流山川、森林草原、平原高山、矿产等能够引起游客的视觉听觉的美感和神奇。 如美国科罗拉多峡谷分布着多个时期的岩层被称为活的地质教科书；亚马逊森林拥有世界最丰富的生物资源，许多至今无人记载。
四、古建文物类展现的是人类历史上取得的科技成就，以古代的发明、科技产品等科技遗产来展示其中的科学原理，是科技在古代的结晶。古建遗迹旅游是了解科技发展历史的重要途径。
2）科普旅游的特点
科普旅游作为以科技为核心、以普及科学文化知识为基本职能，在休闲的旅游活动中获得知识技能和情感的体验。它具有以下一些特点：
一、普及科学知识。科普旅游的主要目的就是使人们获得基本科学知识，传播大众工作生活相关的知识，在体验中提升技能加深认知，培养科学意识，获得情感体验。
二、由于科普旅游功能在于科普教育，因此具有科学性的特点。科普旅游以旅游为手段，以科技为核心内容，在休闲和同时传播科技知识。从形式、内容、服务手段和目的方面都体现出科学特色。景点的战略规划、开发建设和运营管理等要以科学为依据，注重科学性与趣味性的有机融合。科普旅游突出旅游内容和趣味性和体验参与性，借此达到提升游客科学素质的目的。
三、没有一个科技馆或旅游景点能将所有科技发展的科学知识完全覆盖，因此科普旅游必然有专门性，只能针对一部分专题来进行。
四、科普旅游是专门层次的高级的旅游行为。专门层次的旅游相比基础层次和提高层次的旅游具有目标性和主题性，它能针对游客的特殊需求提供相应的服务。科普旅游正是通过旅游活动，使他们在丰富科学知识、了解科技奥秘、感受科技成果在现实生活中的应用以满足提高科学素养的需求，获得情感体验。
五、科普旅游正从特定人群逐渐转变为面向社会大众。
六、科普旅游是有巨大经济和社会效益的新兴旅游产业。它以科学技术为核心辅以配套设施和服务，开发成本和长期投入相对较低。科普旅游还可以衍生出多种如酒店、娱乐、餐饮等诸多行业的发展，取得很好的经济带动效应。科普旅游以面向广大人民群众提高其基本科学素质为目的，有利于国家整体公民素质的提高，从而推动科教兴国战略的实施。
随着公众素质的提高和工作竞争的日趋激烈，纯粹的观光、展览等基本的旅游活动已经不能满足人们追求旅游资源本身蕴涵的科技知识，体验不到其真正的魅力和美感，科普旅游开发正是在这一背景下发展起来的，具有广阔的市场。
科普旅游是对中小学生校内正规教育的有效补充，也是开展全民终身教育，提高国民素质的有效手段。
科普旅游的主要意义在于丰富了以观光等为主的旅游业的构成，充分挖掘科技的巨大资源深度提高了深化了旅游业和旅游产品，有效整合相关资源，使内容更加新颖鲜活，内涵更加丰富，综合效益更加显著，这是旅游业发展集约化的一个充分体现。作为当前我国经济和产业战略转型的关键时期，作为高端第三产业服务业的科普旅游为我国旅游业和旅游产品的转型和发展提供了一条科学合理的途径。
2.2.4 科技场馆类科普旅游
联合国教科文组织在《科学技术博物馆的建设标准》中明确科技场馆的六大要素：科技为核心，激发人对科教的关注，促进更多人对科学产生兴趣，展示科技应用成果，提高年轻一代的创造力，向社会大众普及基础科学技术知识，传播技术的成就对科学发展的重要性。
普及科学知识是各类科技场馆的基本工作定位，展览教育功能是科技馆的基本功能。在科普工作中，为了让人们更容易地接受相关知识，我们一直在寻找更加适合公众普通生活的契合点，而科普与旅游的结合，就是颇受人们欢迎且效果很好的一种方式。它将旅游与普及科学文化知识结合起来，赋予旅游以科学普及的内涵。随着各地现代科技馆建设的兴盛，各类科技场馆越来越成为人们科普旅游的好去处，成为科普旅游的重要阵地，而科普旅游的繁荣使科技场馆的展教舞台更加生动活泼、丰富多彩。
科技场馆类科普旅游是通过人性化交互体验式的旅游活动面向公众传播科学文化知识，开展科普教育为主要功能，它的科技内涵更丰富，包含的科技内容更全面更大众化，注重互动与体验，将深奥的科学技术原理生动直观的展现，使其成为科技水准高，公众认可度好的科普旅游类型。
本文所述科技场馆类科普旅游资源指各种科技馆。
科技场馆的基本特征主要有开放性、实践性、科学性、知识趣味性、发展性。 科技场馆的教育内容既有科技发展史又有高新前沿技术，既普及基础知识又强调技能提升，它的内容涉及各个领域，面对的对象是全体公众。
科技场馆的实践性是区别其它科普旅游资源的重要特征。科技本身在实践中诞生，也在实践中应用和发展。科技场馆的科学性是实现教育功能的前提。展示的内容要正确再现科学原理，具有普及意义，真实反映科技在日常工作生活中的应用和对经济社会发展的作用。
科技馆以普及科学文化知识为基本职能，因此知识性是科普教育的核心和目的。科学技术是不断向前发展的，科技场馆也必须跟上科技发展的步伐，它的内容也需不断更新，以满足时代发展的需求。
发展新时期科普旅游，科技场馆类是关键。
3 黑龙江省科技场馆类科普旅游开发的昂谱（RMP）分析
3.1 R性分析( Resource Analysis资源分析)
旅游资源评价在强调资源价值、特色、规模、性质、容量等因素时也要注意自然生态条件、社会经济条件、客源市场、开发重点和开发顺序等，也就是要进行旅游资源市场价值和经济、社会、生态效益的综合评价。
一、 评价体系
旅游资源评价核心是确定评价体系，评价因素选择直接关系评价结果的准确性，从而影响到开发的重点和顺序等。因此就需要选择重要的影响因素作为评价因子。本文参考保继刚的旅游资源评价指标，建立评价体系，分为综合评价层、因素评价层和因子评价层三个层次。
二、 因子权重评价
由于科普旅游的特殊性，对资源价值的评价也需从科技和旅游两方面入手。对科技主要考虑其科学普及功能；对旅游来说，要考虑资源价值、社会经济、客源市场及延伸服务等。根据黑龙江科技场馆类科普旅游资源的具体情况，以特尔菲法为主，参考多种其它方法，确定因子的权重[44]。采用十分制计分法对评价因子进行打分。
在确定因子权重及分值后用
计算旅游资源的综合评价结果。E：科普旅游资源综合评价值；Pi：第i个因子的评价值；Qi：第i个因子的权重;N：因子总数。
