课 题 汉字家园2－2 字的 兴趣和能力。 第（1.2）课时 1.认识7个生字，会写10个生字 ，进一步培养学生自主识教学目标 2.了解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。 教学重点 在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 教学难点 在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 教学准备 词语卡片及收集的相关资料 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入 在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。 二、 学习生词，理解词语的不同 第一组： 1、 2、 出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。 将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？ 引导学生体会出新词的含义，并总结出两个字的顺序一旦调换， 含义就会发生变化。 3、 小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。 4、 读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了 什么变化? 自主设计 17 教 学 过 程 5、 你还知道哪些同类词语吗？ 自主设计
18 第二课时 一、学习第二组： 1、 2、 师出“bao chou”这个音节，请大家拼读，并写出词。 对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说
课 时 计 划
说这两个词语意思的差别。 3、 用这两个词分别造句。 4、 小结：这就是音同意思不同的词语。 5、 再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。 二、指导写字 1、 课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？ 书写时要注意什么？指导“套、稚、默、封”四个字。 2、 教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点，领写字头，学生仿照板书在田字格上书写。 3、 作业 写生字 把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。 板书设计： 汉字家园2－2 词语卡片 教 学 反 思 19 月 日 周 共（ 2）课时
课 题 汉字家园2－3 1、 了解成语故事的 表达的深刻含义。 第（ 1.2）课时 教学目标 2、 认识12个，会写8个生字，扩展对成语的积累。 教学重点 会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义 教学难点 读准要求会认的生字，扩展成语积累。 教学准备 会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义 教 学 过 程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由 （学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。如可以了解一段历史或有趣现象，短小故事却有深刻的含义，耐人寻味。） 二、看图画，猜成语 1、 2、 3、 出示灯片，请学生根据图画猜成语故事。 猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。 要写会成语故事的题目，学习生字。 自主设计 “虎”：注意第三笔是横勾，不要写成横。 “矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。 “盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。而且下现是“目”。 强调这几个字的读音： 捕（bǔ） 愚（yú） 鹬蚌（yù bàng） 第二课时 20
