专业技术人员潜能激活与创造力开发考试题库
（注：选项标红的为正确答案）
1 、 创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造保护机制,不包括( )。 及时宽容纠错 避免恶意中伤 保护知识产权 放纵
1 、 通过培训的方式激活专业技术人员潜力的方式，其中不对的是( )。 多媒体培训 自我调节学习 仿真学习
封闭训练（正确）
2 、 潜能描述错误的是( )。 就是潜在的能量
根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式 或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变
或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量会发生变化（正确）3 、 认知刺激模式激活右脑功能措施不对的是( )。 整体性学习 直觉教育 形象思维训练 暗示教育（正确）
2 、 激发专业技术人员潜力的管理不对的是( )。（可能选3） 通过奖励的方式和专业技术人员实现双赢（不选） 给专业技术人员提供训练提高的平台 强制管理 制度化管理
3 、 创新的特征不正确的是( )。 高风险性
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自主性 价值性
低回报率（正确）
5 、 创新环境的品德修养不对的是( )。 增强政治素质 强化职业道德修养 提高服务人民的能力
注重服务自己的能力（正确）
6 、 威格斯人力资源开发的的观点是( )。（可能选2）
释放组织人员潜力的一个综合性的学习型体系，使组织得以生存的经验体系 研究组织中的个体和群体如何通过学习而改变的多学科领域 在终身学习的过程中，将开发人员的潜力作为主要目标（不选） 在特定时期为改变员工行为而进行的有组织的活动 7 、 关于创造性思维特征不对的是( )。 独特性 灵活性
不具批判性（正确） 潜在性
8 、 创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造激励机制,包括( )。 奖励、人事制度改革 人事制度改革 给予职位 大力发放奖金
9 、 革弊创新出自( )。 《魏书》（正确） 《周书》 《史记》 《后汉书》
10 、 创造过程的意义不对的是( )。（可能选4） 创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的承载者
创造过程为创造物释放和发挥创造效能提供了机会、条件、时间和空间
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创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离（不选） 创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的执行者 11 、 带领团队发挥潜力的策略和技巧不正确的是( )。 团队的领导人要以身作则 内部分组，实行竞争机制 与其他单位开展交互沟通
团队的领导人要有强权意识（正确） 2 、 创造性思维的作用不对的是( )。 推进人类认识世界的水平 提高人类的认识能力 为实践开辟新局面 加速自我发展
3 、 创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家( )。 吉尔福特
弗拉维尔（正确） 夸美纽斯 福特
4 、 专业技术人员潜力的构成要素不包括( )。（可能选4） 智商
情商（不选） 遗传 业务能力
5 、 创造环境建设的知识积淀,勤于学习知识，不对的是( )。 理论知识 科技知识 实践知识
善于琴棋书画（正确）
6 、 专业技术人员开发潜力的具体方法不正确的是( )。 PK法 目标制定法
侮辱、谩骂法（正确）
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技能跟进法
7 、 潜力咨询是门新兴学科，及心理学、教育学、行为学于一体，具有交叉性和边缘性( )。 交叉性 边缘性
交叉性和边缘性（正确） 独创性
8 、 心理学潜力技术开发不包括( )。 超我想象 正面暗示 光明思维 暗示教育
9 、 专业技术人员潜力有匮乏性和可塑性( )。 有匮乏性 可塑性
匮乏性和可塑性（正确） 都不是
11 、 人性化管理方式不对的是( )。 给员工发大量奖金（正确） 集体为员工过生日 红包奖励 精神鼓励
12 、 法兰克福学派代表：弗洛姆和马尔库塞,文化上的变革观点不对的是( )。 人的自我呼唤 发展教育
扩大集体艺术和仪式 封闭式教育（正确） 13 、 逆向思维的特点( )。 新颖性
普遍性和新颖性（正确） 普遍性 对不对
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