A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展 5.学前儿童亲社会行为主要来自（ ）。
A.父母 B.同龄伙伴 C.成人 D.电视等媒体
6.（）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。
A.亲社会行为的发展 B.同伴关系的发展 C.兴趣的发展 D.社会性发展 7.（）是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。
A.社会风气 B.微观的社会环境 C.生理成熟 D.社会文化 8.在正常情况下，（）最易造成“分离焦虑”。
A.小班幼儿入园初期 B.幼儿园放假后 C.老生新学期初期 D.每周一上午 9.发泄法主要包括两个方面的内容：（）。
A.语言的发泄，动作的发泄 B.生理的发泄，心理的发泄 C.肢体的发泄，情绪的发泄 D.外在的发泄，内在的发泄
10.（）的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。
A.被抛弃型 B.受欢迎型 C.被忽略型 D.被拒绝型
11.“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的（）。
A.反抗阶段 B.失望阶段 C.超脱阶段 D.平复阶段 12.（）幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。
A.学前班 B.小班 C.中班 D.大班
13.（ ）的儿童社会交往的积极性很差。更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。
A.被抛弃型 B.受欢迎型 C.被忽略型 D.被拒绝型
14.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。
A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型 15.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）。
A.游戏 B.交往 C.活动 D.游玩 16.儿童之间绝大多数的社会性交往是在（ ）中发生的。 A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境
17.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ）。
A.依恋 B.合作 C.移情 D.社会化
18.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）。
A.生理的需要 B.情绪表达性需要 C.自我调节性需要 D.社会性需要 19.下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是（ ）。 A.拒绝型 B.支配型 C.过度保护型 D.放任自由型
20.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（ ）。 A.角色扮演法 B.语言法 C.讨论法 D.移情法
21.教师在班内建立起一种明辨是非的气氛，使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远，这种惩罚属于（ ）。
A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚 C.体罚 D.生理性惩罚
22.“仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝”属于分离焦虑的（ ）阶段。
A.反抗 B.失望 C.超脱 D.平复 1.幼儿学习兴趣不包括（ ）。
A.探究兴趣 B.反复询问 C.动手兴趣 D.创造兴趣 1.1岁半以后的儿童可以选择的游戏材料有（ ）。
A.流动的小球 B.摇铃、摇棒 C.有人脸的图片 D.大画纸、彩色笔 2.游戏的心理结构包括哪两种成分？（ ）
A.认知与情感 B.认知与行为 C.情感与意志 D.意志与行为 3.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（ ） A.创造性游戏与规则性游戏 B.智力游戏与非智力游戏 C.无意游戏与有意游戏 D.角色游戏与音乐游戏 4.游戏准备包括哪四个方面？（ ）
A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备 B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备 D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点 5.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ ）。
A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作\\走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 6.以下几种游戏中，（ ）属于创造性游戏。
A.智力游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.角色游戏 7.对于7个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（ ）。
A.手工、绘画材料 B.不倒翁，拨浪鼓 C.色彩鲜明的小球 D.用手穿的大木珠 8．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。 A．智力高者必定有高创造性B．高创造性者智力未必高C．高智力是高创造性的必要而非D．高智力是高创造性的充分必要条件
二、简答题
1.通过学前儿童心理学的学习，你可望获得哪些收获？ 2.简述儿童发展的特征。
3.简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。 4.简述小班幼儿身心发展的特点。 5.简述制约幼儿身心发展的因素。
6.幼儿观察能力的发展有哪些特点？如何培养？ 7.幼儿注意的分散一般由哪些因素引起？如何防止？ 8.什么是多动症？多动症儿童行为的基本特征有哪些？ 9.3～6岁儿童记忆发展的特点是什么？ 10.学前儿童常用的记忆策略有哪些？ 11.幼儿无意想象发展有何特点？ 12.分析5～6岁儿童想象的特点。 13．如何促进学前儿童想象的发展？ 14.如何防止幼儿注意的分散 15、如何科学地组织复习?
16.幼儿自言自语有哪两种形式？如何对待幼儿出声的自言自语？ 17.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。 18.儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段？ 19.联系实际，谈谈幼儿口语培养中应注意的问题。 20.试论述幼儿语言教育的途径。
21、幼儿口吃的心理原因有哪些?矫正的重要原则是什么? 22.结合教学实际，谈谈如何培养幼儿的创造性？ 23.幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些？ 24.学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？ 25.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面？ 26.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面？ 27.个性开始形成的主要标志是什么？ 28.学前儿童自我意识发展特点。
29.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系。 30.亲社会行为的培养。 三、论述题
1.联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。 2.谈谈幼儿教育工作者学习学前心理学的必要性。
3.什么是感觉和知觉？学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么？
4．幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动?
5．试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。 6.论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用 7.试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。 8.简要说明幼儿意志行动动机的发展
9分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略？ 10．依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋
四、材料分析题
１．最近。空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月 时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的 行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并 在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置??夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居。都说不出所以然。 请根据材料回答下列问题： （1）小孩可能患了什么眼疾？
（2）导致小孩疾病的直接原因是什么？一般来说，这种病产生还有哪些原因？ （3）矫治的最佳年龄是多少岁？如何矫治？
２.兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子！”于是，她又画了起来。 请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么？ （2）说明如何培养幼儿的想象力。
３.请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对下面的案例加以分析。
强强是4岁幼儿，喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢??不对，应该这样??这是什么??就把它放在这里作门吧??”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”
4.小宝已经3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。比如，有一天老师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊？太阳公公有家吗？有没有爸爸、妈妈？”
