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1.师：请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，我们要学的这首叙事歌曲给你的感觉是怎样的，它可以分为几个段落，请你在每个段落结束的地方举手表示。 学生聆听并用动作表示出段落。
生1：歌曲可分为三段，第一段与第三段好像是一样的。 生2：歌曲的前后两部分是优美的，中间有点哀伤。 2.欣赏第一乐段。 （1）欣赏范唱。
师：你们说得都挺好，下面我们来听第一段。教师范唱第一段。 （2）体会歌词。
师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。 生：明月当空，晚风徐来，孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过去的事情。 师：请大家把第一段的歌词读一读。 （3）学习旋律。
师：指导学生跟琴分句听唱旋律。 （4）演唱第一段歌词。
生：在教师的引导下跟琴演唱歌曲第一段。 （5）选择相应的速度。
师：你们认为哪种速度更适合表现第一段的意境呢？ 生：分别用快速和中速演唱歌曲，选择符合歌曲意境的速度。 3.欣赏第二乐段。 （1）对比欣赏。
师：分别用抒情和哀伤的感情演唱第二段，请学生选择哪一种情绪更适合第二段的情节。
生：选择并说出理由。
师：这一段和第一段的感情有什么不同，造成这不同点的原因是什么？ （2）跟琴演唱第二乐段。
师：重点指导前八分音符后两个十六分音符和前两个十六分音符后八分音符的组合节奏。学生如果不能唱准，就带学生慢速练习节奏后再进行演唱。 （3）体会歌词。
师：在这一段中，你认为主要写了“妈妈”哪些方面？
生：“汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”写的是妈妈吃得很差；“妈妈却穿着破烂的单衣裳”写的是妈妈穿得很单薄很破。
师：歌词中说到，“她去给地主缝一件狐皮长袍”，那我们对比一下，妈妈过的是什么样的生活？
（4）有感情地跟琴演唱歌曲。
师：指导学生演唱出力度的变化，唱到“妈妈却吃着野菜和谷糠”时，表现出哀伤，力度稍弱。
（5）学生分组讨论，创编不同力度地演唱。 4.欣赏第三乐段。
师：范唱第三乐段。听一听，这一段又与第一段有什么相同和不同的地方吗？ 生：歌曲结束了，孩子们又从妈妈的回忆之中回到了现实里，他们陷入了沉思之中。
学生在老师的钢琴伴奏下演唱。 7
5.随《听妈妈讲那过去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。 6.欣赏《听妈妈讲那过去的事情》动画。 三、分组表现
学生分组进行独唱、小组唱、表演唱等。 四、课堂小结
同学们，学习了这首歌曲，你们了解到了以前长辈的痛苦生活，希望你们能够珍惜现在的好时光，好好地学习、健康地成长。你们的父母也一般都会唱这首歌曲，你们回家后把这首歌唱给他们听听，如果他们会唱，就请他们和你一起演唱。 第四课时：歌唱祖国
（学情分析:由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，初一学生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲表现的场景和弱起小节。学生参与的积极性也比较淡薄等。） 教学目标：
1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学重点：学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点： 对歌曲情绪的处理 、弱起节奏的掌握及演唱 教学过程：
（一）、导入1、放《歌唱祖国》的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境。
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。
（二）、歌曲学唱1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。
2、学生听录音学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 3、请学生仔细观察，找一找\\议一议\\谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式结构。 4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。
（三）、扩展学习按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
五、相互评价、将学生分成两组，比一比哪组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 七、教师提示
1、 这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复训练、特殊处理。 8
2、带附点的节奏型，要比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣。 六、小结、通过学习，我们知道：歌曲《歌唱祖国》是一首充满激情，具有鲜明时代感的齐唱歌曲，歌词与旋律紧密结合，铿锵有力，突出了坚定果敢、自强不息的精神。
第三单元：音乐盛宴
第一课时：欣赏民乐合奏《花好月圆》 教学目标：
1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、根据乐曲的情绪分段感受欢快的情绪。 3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学重点：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐喜爱之情。 教学重点：能从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐 教学用具：多媒体、琴 教学过程
一、组织教学、趣味导入
1、导入：欣赏《彼得与狼》时我们了解了西洋管弦乐器，今天我们再来了解我们民族的一些乐器。
2、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）。 3、学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐）。
