课题： 色彩的色相 课型：造型表现 教学目标 双基目标
1、了解色相概念。2、了解色相的情感。 能力目标
学生通过实践操作学会并掌握调配不同色相的方法。 情感目标
尝试用色彩表现不同的情绪。培养学生体验情感、表达情感的能力。 教学重点: 色彩色相的调配方法，色彩色相的情感色彩 教法难点:运用丰富的色相表达自己的情感。 一、创设情境 激趣导入
师：同学们，我们又一起学习美术有半学期多一点了，你们当中绝大多数同学我都认识了，今天我想检测一下自己，看看能不能把你们的名字和脸对上号，我想找xxx同学，是这位同学吗？（生：是）我还想找xxx同学对吗？（生：不是）师：那谁是xxx呀？学生指向那位同学，师：原来是你呀，现在老师说的名字和人脸对上号了。看来我们班的同学都彼此很熟悉了，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊出他的名字你们就指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字对应的脸也不一样) 师：在生活中,我们区分一个人我们看他的相貌和名字，在色彩的世界中，色彩有没有自己的相貌和名字呢?让我们来做一个小实验:出示红\\黄\\蓝三杯颜色的相貌,让学生说出他的名字,然后说出一些颜色名字,让学生在彩笔中找出来。
小结：看来色彩和我们一样，都各自有各自的相貌和名字，我们把这些色彩的相貌叫做色相。我们今天就来研究有关色彩的新知识：色彩的色相（板贴用彩笔涂色的课题：色彩的色相）
请同学打开课本25页小知识，读一读关于色相的概念:色相指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。 二、共同探究 ， 解决重点
（一）复习色彩知识,明确色相的概念
提问:课前你搜集了哪些关于色彩的知识 ? 生1 答：色彩有冷暖，冷色有： 暖色有： 随时提问:冷暖色分别给你什么样的感受? 生2 答：对比色 生3： 邻近色
提问:什么对比色?举例说明对比色?什么是邻近色?
邻近色就是在在色环上离得很近且长相很像的颜色。比如老师手中的这些颜色都属于一黄色家族，它们就是一组邻近色，再比如这个是红色家族，它们也是一组邻近色，再出示蓝色家族。和邻近色相对应的就是在色环上离得很远且长相差别很大的叫对比色。
那么你们知道如果在一幅画中绝大数运用邻近色或者绝大数运用对比色分别给人什么感受吗？（指名： )
请同学们看看老师贴的课题，课题中那几个字运用的邻近色，那几个字运用的对比色？（学生齐答）
过渡：除了以上这些同学说的这些色彩的知识以外，你们有谁还搜到了哪些
其他的关于色彩的知识呢？
生 11:三原色、三间色。
师并说明红黄蓝指的就是：大红\\柠檬黄\\天蓝（板书三种色彩名字）
师:三原色两两相配可以产生哪些颜色？生：橙绿紫。 间色只有这三种吗?接下来我们再做一个小实验:
老师出示两杯黄色和蓝色,请看老师这里的两杯颜色分别是黄色\\蓝色,我们来调和一下这两种颜色,产生不同的绿色,分别产生至少三种以上的绿色,师:它们都叫绿色,但是我们怎么准确的叫出它们的名字呢?每一种间色背后还有一个巨大的家族,我们一起来认一认,（师板贴出下列色相的名字）淡绿、翠绿、黄绿、柠檬黄、中黄、土黄。大红、朱红、玫瑰红、橘红色。淡紫色、紫罗兰。天蓝、湖蓝、钴蓝、普兰、群青等，
学生自由读一读，认一认,记一记。（学生大声自由朗读) （二)、欣赏感受色彩的丰富性及美感 欣赏自然景色
师：同法们，正是这些丰富的色彩给我们的生活带来了许多的视觉美感，让我们一起来感受色彩的美吧!
课件播放大自然中的美景，学生欣赏，
提问（课件展示提问）：大自然中丰富的色相给你带来什么感觉?（指4名： ）
(生：我感觉我们生活在一个五彩缤纷的世界里；色相千变万化、丰富多彩、无穷无尽；生：这些丰富色相给人带来这美的感受；原来一些鲜艳的颜色很引人注目；）
生活中的应用图片
师：这些丰富的色相不仅存在于大自然中，它们还在我们的实际生活中，请同学们仔细观察课本24页的三副图片，想一想，为什么儿童用品、民间工艺品、运动服等都喜欢用丰富鲜艳的色彩。（指2名： ） ( 生：鲜艳的颜色引人注目、醒目、活泼、有动感 ) 欣赏画家作品
这么丰富多彩的色相画家是怎样利用它们的呢？请同学们继续欣赏课本24页米夏的作品，齐读作品下面的介绍。（生读） 教师介绍：米夏就是大胆的利用这些色块来表达自己内心的一种愉悦的感受，让人产生丰富的想象。其实一些画家是喜欢用色相进行写实，描绘生动的自然，比如法国的画家：卢梭，我们来看一下他的作品，课件出示卢梭的作品，并解说：卢梭的作品，善于使用丰富的色彩，仅仅绿色就能用几十种，生动、细腻地表现了对自然的感受。 欣赏学生作品
同学们，画家有自己的用色方法，我们儿童也有自己的用色技巧，接下来让我们一起分组看看同龄小朋友的作品。
仔细观察课本25页大树的哭泣和斗鸡等作品， 小组讨论:这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？（每组发研究题目）
分组欣赏 1、3、5、7组重点讨论大树的哭泣，2、4、6组讨论汽车站，8、10、11组讨论斗鸡。
学生分组研究并记录。
汇报交流：哪个小组研究的《大树的哭泣》、《汽车站》、《斗鸡》。
教师小结。
三、教师示范 突破难点
教师演示：了解了这么多的色相知识，欣赏了这么作品，加上我们以前所学知识。 老师这儿有一张画，我想把它画成色彩对比强烈的、视觉冲击力强的作品，请你帮我想一想，我需要用哪些颜色呢？
同学们出的主意真不错，其实老师也是这样想的，瞧！老师配的颜色达到了我们想要的效果吗？教师出示范作。 四、确定主题 创新作品
1、老师这里还有很多这样没有配色的图画，老师想请你们同桌合作或者小组合作，在规定的时间里根据画面内容完成配色。（当音乐响起你们开始配色涂色，当音乐停止不管你们画的什么样子，你们就得放下彩笔，看那对同桌在规定的时间里完成的作品富有美感。）
2、注意画面色相搭配富有美感，画面色彩可以是强烈的艳丽的也可以是柔和的统一的，也可以富有很强的视觉冲击力。 五、展评作业 拓展延伸
1、请每个小组介绍作品运用了哪些颜色？想达到什么样的效果？
2、每同桌两人有一颗小星星，请你跟你的同桌商量一下，选出你们认为作业色彩色相搭配最合理、最丰富，视觉冲击力最强的作品，把星星就贴在谁的作品上。 学生投票：请你们投出你们神圣的一票。 总结：我们来看看哪对同桌的作品获得票数最多呢？选这幅作品的同学有谁呢？为什么选他们的作品呢？你们为什么没有选其它的作品，对于其它的作品你有什么建议呢？
3、拓展：课后请你独立完成用一幅用丰富的色相展现自己心情的作品。
作业小提示
色彩的色相具有不同的情绪 红色系——热情、喜庆。非常引人注目的色彩，可以很好地表现欢乐的节日场面，渲染气氛。粉红色给人娇艳、柔媚、轻盈的感觉。
橙色系——温暖、繁荣。最温暖，最响亮的颜色，它可以表现光辉、温暖、欢乐、热烈的气氛，给人感觉健康、华丽。
黄色系——醒目、兴奋、欢快。是最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的象征，表现高贵富丽堂皇。
绿色系——安静、平和。使人感到舒畅、欣喜、希望、欣欣向荣。
紫色——神秘、深邃。古今中外，紫色都是高贵的代表，感觉神秘。淡紫色显得娇柔、婉约。
蓝色——宁静、和谐、孤独。使人想到大海和天空，给人凉爽、宽广、辽阔的感觉。
邻近色或者说同类色运用的较多的作品,使人感觉比较柔和、比较
和谐统一。一幅画中如果对比色运用的多，画面感觉会比较艳丽、比较强烈。
作业小提示
色彩的色相具有不同的情绪 红色系——热情、喜庆。非常引人注目的色彩，可以很好地表现欢乐的节日场面，渲染气氛。粉红色给人娇艳、柔媚、轻盈的感觉。
橙色系——温暖、繁荣。最温暖，最响亮的颜色，它可以表现光辉、温暖、欢乐、热烈的气氛，给人感觉健康、华丽。
黄色系——醒目、兴奋、欢快。是最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的象征，表现高贵富丽堂皇。
绿色系——安静、平和。使人感到舒畅、欣喜、希望、欣欣向荣。
紫色——神秘、深邃。古今中外，紫色都是高贵的代表，感觉神秘。淡紫色显得娇柔、婉约。
蓝色——宁静、和谐、孤独。使人想到大海和天空，给人凉爽、宽广、辽阔的感觉。
邻近色或者说同类色运用的较多的作品,使人感觉比较柔和、比较
和谐统一。一幅画中如果对比色运用的多，画面感觉会比较艳丽、比较强烈
小组讨论:这些作品是怎样搭配使用哪些色相？给你什么感
受？
我们组讨论的是< >这幅作品,在这幅画中主要运用了( )等色相的搭配，这幅画给我们的感受是（ ），
( ）
小组讨论:这些作品是怎样搭配使用哪些色相？给你什么感受？
我们组讨论的是< >这幅作品,在这幅画中主要运用了( )等色相的搭配，这幅画给我们的感受是（ ），
( ）
小组讨论:这些作品是怎样搭配使用哪些色相？给你什么感受？
我们组讨论的是< >这幅作品,在这幅画中主要运用了( )等色相的搭配，这幅画给我们的感受是（ ），
( ）
