2010年中考生物复习资料
主题1 生命系统的构成层次 单元1 观察多种多样的生物
1、在右图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和10×字样，物镜标有10×和40×的字样，欲用10×40高倍镜观察黑藻叶细胞质流动时，显微镜的目镜、物镜及与载玻片间的距离组合应是（ ）
A、①③ B、②③ C、②④ D、①④ 2、显微镜是生物研究中常用的工具，呈“p”型的图案在显微镜下，可看到的物像是呈 ( ) A．“p”型 B．“b”型 C．“d”型 D．“q”型
3、某同学用显微镜观察蛔虫卵时．发现视野中有一个小污点．为了判断此污点究竟位于玻片上，还是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：①移动玻片，结果视野中的污点不移动；②转动转换器，将低倍物镜转换成高倍物镜，结果视野中原先的污点仍然存在．由此可以推测视野中的小污点最可能位于( )．
A．玻片上 B．低倍物镜上 C．高倍物镜上 D．目镜上 4、右图是用显微镜观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动实验中的两个视野，要把视野中的物像从左图转为右图，下列操作步骤正确的排序是（ ）
①转动细准焦螺旋 ②转动粗准焦螺旋 ③移动装片 ④调节光圈⑤转动转换器
A ③一⑤一②一① B ④一③一②一⑤ C ③一①一④一⑤ D ③一⑤一④一① 5、在观察洋葱表皮细胞实验中，制作临时装片是其中一个重要环节，下面是制作临时装片的图示
（1）制作临时装片的正确顺序是（填代号） 。
（2）将制成的装片放在低倍镜下观察，可观察到在视野的右下角有几个细胞正处于细胞分裂时，为进一步观察，首先要做的事是 ，然后转换40×高倍物镜观察。
6、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图7所示。你认为___ ___同学的观察效果最好。其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的一位同学提出改进建议，使他获得最好的观察效果。你指导的是 同学，建议是： 。
7、请结合显微镜操作要领，回答下列问题：
（1）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜40×；乙：目镜5×，物镜10×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择镜头组合是 的显微镜。
（2）小枫在显微镜视野找到一个细胞（如图），如要把它移到视野中央，应将载物台上
的装片往 方向移动。（填“←↑→↓”）
（3）若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是 。
（4）植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是：植物细胞结构有 。 （5）细胞中能控制物质进出的结构是 。 单元2 细胞
1.“基因型身份证”主要利用先进的DNA指纹技术，选取人体细胞中若干个固定的遗传基因作为人的身份信息，从而用以鉴定不同人的身份。这样的身份信息主要来自人体细胞结构中的（ ）
A 细胞质 B 细胞膜 C 细胞质和细胞膜 D 细胞核
2．植物细胞与动物细胞相比，具有一些特有的结构。对于一个植物细胞来说（ ） A．一定有细胞壁、液泡、叶绿体 B．一定有细胞壁、叶绿体 C．不一定有叶绿体 D．不一定有细胞壁 3.切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水是西瓜细胞的 ( ) A．细胞质 B．液泡 C．细胞液 D．细胞核
4.水稻和牛个体差异很大，但它们生命活动的基本结构和功能单位都是 （ ） A.系统 B.器官 C.组织 D.细胞 5.人体口腔上皮细胞中没有的细胞结构是（ ） A．细胞膜
B．细胞质
C．细胞壁 D．细胞核
6.细胞分化是指( )
A．细胞体积增大的过程 B．细胞之间相互连接的过程
C．细胞恢复分裂能力 D．细胞形态、结构、功能定向发展的过程 7.植物细胞分裂过程的正确顺序是（ ）
①细胞质平分为二，各含一个细胞核 ②在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 ③细胞核平分成两个
A ②①③ B ①②③ C ①③② D ③①② 8.下列人体的结构层次，从微观到宏观，正确的排列顺序是 （ ） ① 人体 ② 组织 ③ 细胞 ④ 系统 ⑤ 器官 A. ③→②→⑤→④→① B. ①→②→③→④→⑤ C. ③→⑤→②→④→① D.①→②→⑤→④→③ 单元3 种群、群落、生态系统和生物圈
1．科学兴趣小组对调查的生物进行分类，他们将鲤鱼、蟹、水草归为一类，将蝗虫、鸡、松树归为一类，他们的分类依据是（ ）
A．按生物的用途 B．按生物的生活环境 C．按生物的生长状况 D．按生物的形态结构
2.许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、 “长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿― 各有所长”、“春蚕结茧——一丝不苟”、“蚂蚁搬家——大家动口”、 “瓮中捉鳖——十拿九稳”等。老师将这些动物分成了两大类．其归类的依据最可能是（ ） A.生活环境的不同 B.体内有无脊柱 C．运动方式的不同 D．呼吸方式的不同
3．在生物分类中，最基本的分类单位是（ ） A．界 B．门 C．科 D．种
4．科学研究具有层次性，如从生物个体到种群，从种群到群落，从群落到生态系统。人们之所以在生态系统这一层面进行研究，是因为（ ） A．同物种的生物会产生相互作用
B．同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所具备的一些特征 C．不同物种的生物会产生相互作用 D．生物与环境会产生相互作用
5．常常把冬虫夏草与人参、鹿茸列为三大补品。 它是由昆虫和真菌联合而生。虫草（一种真菌）于冬季前后侵入在土壤中越冬的虫草蝙蝠蛾的幼虫体内，吸收幼虫的养分而发展菌丝，待菌丝充满虫体时虫即僵死，此时虫体内部组织被破坏，仅残留外皮。到了夏季，从死虫的头顶或口中长出有柄的菌座，露出土面，似直立的小草，故名夏草。 夏草属于生态系统成分中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生命物质 6．下列各项中正确的食物链是（ ）
A、草→羊→狼 B、阳光→草→昆虫→蛙 C、兔→狐→细菌 D、草→兔→狼→细菌
大气
7.右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是（ ） A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者 C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者 D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者 8.下列关于生态系统的描述，正确的一项是（ ）
A.一片森林中的所有动物、植物、微生物构成森林生态系统 B.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 C.在一个生态系统中，各种生物的数量是恒定不变的
D.生态系统的自动调节能力是无限度的
9．右图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中表示 的信息的是（ ）
A．图中③表示的生理过程时呼吸作用 B．图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等
C．图中乙丙丁三者组成的食物链是：乙→丙→丁
D．能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累最多
10．某学校校园中，有柑桔、玉米、水绵、葫芦藓、蕨和雪松等植物。
(1)科学兴趣小组的同学根据这些植物的特点，按右表的标准进行分类。其中②是上述六种植物中的 。
(2)一株玉米的结构层次从低到高为：细胞→组织→ →植株。
丙
甲乙
11．有些有毒物质在自然界难以分解，可在动植物体内积累，并通过食物链富集。如，鱼、猪等吃了受毒物污染的植物饲料，毒物会流入它们体内：人吃了鱼和猪肉，毒物又汇集入人的体内。因此，沿食物链传递的过程中，能量呈金字塔式递减，毒物则越来越集中（浓度越来越大）。由于过去曾大量使用DDT农药，现在，科学家们甚至在无人居住的南极企鹅内也发现了DDT的成分。回答下列问题：
（1）有关南极企鹅体内存在DDT的说法，不正确的是（ ） A、DDT随河流进入大海，污染了海水 B、有毒物质能通过食物链富集
C、去南极考察的船队将DDT带到了南极 D、DDT在自然界难以分解
（2）甲、乙、丙、丁是同一个生态系统食物网中的四个种群，其中一种属生产者，一种属肉食动物，其余两种是草食动物。在一个达到生态平衡的环境中所含有的总能量 和残留农药DDT的平均浓度如下表： 种群 能量/千焦 DDT质量分数 甲 2.8×109 4×10－8 乙 1.3×108 3.5×10－7 丙 9.1×107 3.9×10－7 丁 2.9×107 3.4×10－6 ①写出四个种群的能量流动的渠道 。
②若要成为一个群落，除了甲、乙、丙、丁外，还需要_ __； 12．如图表示生活在一个生态系统中的部分生物：
（1）绿色植物是生态系统的主要成分之一，被称为生态系统的 ； （2）图中的方框代表生态系统中的 ，图中没有表示出来的生态系统成分是 。 （3）生态系统能量的最终来源是 。
13．符合右边的甲、乙、丙三种生物的数量变化的关系的食物链是( )
A.甲→乙→丙 B. 乙→甲→丙 C. 丙→甲→乙 D. 甲→丙→乙
14．某研究性学习小组调查了A、B两区棉田棉花害虫棉铃虫和棉铃虫天敌蜘蛛的数量变化情况，结果如下表，分析下表回答问题：
日 期 8月6日 8月16日 8月17日 8月26日 9月6日 9月16日 A 区 蜘 蛛 45 63 70 90 94 棉铃虫 81 126 154 70 32 14 31 2 4 13 B 区 蜘 蛛 棉铃虫 67 102 52 97 206 不施用甲胺磷 施用甲胺磷（60克/亩） （1）写出该棉田生态系统中的一条食物链 。
