第九课 唯物辩证法的实质与核心（2）
考点点击： 1. 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：原理、方法论 2. 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系：原理、方法论 3、坚持两点论和重点论相统一的认识方法：哲学依据、基本内容 4、矛盾分析法
一、知识复习
1. 理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系。
原理内容：①主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。②次要矛盾是指处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
方法论：①主次矛盾的辨证关系要求我们看问题、办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；②又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。 区别 地位 作用 联含义 主要矛盾 是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定性作用的矛盾 处于支配地位 对事物发展起决定性作用 处于从属地位 对事物发展不起决定性作用 次要矛盾 是处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾 （1）相互影响。主要矛盾由于在事物发展中居于支配地位，对事物发展起决定作用，因而它的存在与发展规定或影响（2）在一定条件下可以相互转化。“一定条件”主要指两种情况：①主要矛盾解决了或者基本上解决了；②原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新情况，特别是条件发生了变化，其它矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化。 系 着其它矛盾的存在和发展，但次要矛盾虽然对事物的发展不起决定作用，反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。
2.理解矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。
原理内容：①矛盾的主要方面是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。②矛盾的次要方面是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。矛盾的主要方面在力量对比上占优势；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的。③矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化。这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。
方法论：矛盾主次方面的辨证关系要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。 【知识联系】
（1）前面讲过“矛盾的特殊性决定事物性质”，和这里并不矛盾。准确地说，事物的性质主要是由事物的内部矛盾中的主要矛盾的主要方面决定的。
（2）矛盾的同一性指出，矛盾双方在一定条件下相互转化，这个转化过程，就是矛盾主次双方此消彼长的过程。当这一转化尚未改变矛盾双方原有的主次地位，就是事物量变的过程，当这一转化实现了矛盾双方主次地位的变更，则发生事物的质变。 矛盾双方的转化还有另外两种特殊情形： 双方“同归于尽”，产生新的矛盾，如奴隶社会向封建社会的过渡。 双方“走向融合”，产生新的矛盾，如构建社会主义和谐社会中城乡矛盾的解决。
含义 区别 作用 联系 起主导作用 不起主导作用 地位 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面 处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面 处于支配地位 处于被支配地位 （1）相互依赖：事物的性质主要是由矛盾的主要方面所决定的；矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素。 （2）在一定条件下可以相互转化。这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断运动变化的结果。矛盾的主次方面变了，事物的性质也就改变了。 主要矛盾和矛盾主要方面的关系
关系 类别 外延不同 内涵不同 主要矛盾 相对“许多矛盾”而言，一般只有一个 矛盾的主要方面 “同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或种”，内部又含主、次方面。 “方面”。 作用不同 决定事物的发展进程。常用在“办事情”，解决问决定事物性质。常用在“看问题” 上，用于评价题上，在事物发展过程中怎么找出问题关键 利弊，优劣，功过等。 如果材料中的文字主要反映的是人们应该如何“办如果材料中的文字仅仅反映的是人们对某事物或材料信息 区别 事情”，即“怎么办”等具体要求和做法的，这些都某人物的评价或看法，只是“看问题”而没有论及与主要矛盾有关，动作词汇多为“抓”、“坚持”、“做“怎么办”，则意味着材料与矛盾的主次方面有关。到”等 动作词汇多为“分清”、“认识”、“评价”等 多用“重点”、“中心”、“关键”、“突出任务”、多用“主流、主体、性质、实质、方向、本质、多关键词 “核心问题”、“放在首要地位”、“重中之重”、数、总的看、利弊、优劣、大局”等词汇 “第一要务”、“首要任务”等词汇 侧重点 主要矛盾侧重强调重要，不求比重上的多，而求分矛盾主要方面与次要方面是多数与少数的关系 量上的精 要求做工作要抓重点、抓关键抓中心，但又不忽视要求看问题要把握本质和主流但又不忽视支流 一般 方法论要求 复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方联系 面所规定。 注意：事物的性质主要由主要矛盾的主要方面所规定，但不能因此否定矛盾的次要方面对事物的性质的影响作用。
3.坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
（1）哲学依据：主次矛盾的辨证关系、矛盾主次方面的辨证关系 （2）基本内容：
坚持两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
坚持重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
第三、两者的关系：两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点。
（3）反对的错误倾向第一、脱离重点的两点论是形而上学的均衡论。第二、脱离两点的重点论是形而上学的一点论。
【拓展】一分为二的观点、两点论、两分法，都是全面的观点，本质上是一致的，不矛盾。 【回顾并小结：坚持矛盾分析的方法】 1、回顾并总结：什么是矛盾分析方法？
矛盾分析法：（考试中一般用原理+方法论）
（1）矛盾的普遍性和客观性原理要求我们要用一分为二的观点，两点论、两分法看问题。 （2）矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析。
（3）主次矛盾及矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。
2、矛盾分析方法的重要性
（1）矛盾分析方法在唯物辩证法中的重要地位
从世界观的角度看，联系和发展是唯物辩证法的总特征，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，没有矛盾就没有世界，因此，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。
从方法论的角度看，世界充满矛盾，认识世界就是认识矛盾，改造世界是就是解决矛盾，因此，矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
正是如此，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力，就成为唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。
（2）矛盾分析方法在高考中的重要地位
矛盾分析方法一向是高考的重点，纵观历年高考试题，涉及矛盾分析方法的题目的分值占总分的比例都比较高。
试题设问的指向主要有：①事物既对立又统一的关系，一分为二的观点；②矛盾转化律；③矛盾的普遍性与特殊性相互关系原理，具体问题具体分析，一切以时间、地点、条件为转移；④主、次矛盾相互关系原理及矛盾的主、次方面相互关系原理；⑤与坚持两点论与重点论的统一。
3、怎样灵活运用矛盾分析方法？ （1）与学科内知识的渗透
① 与《生活与哲学》其他知识的渗透
用对立统一的观点分析：物质与意识之间；客观规律性与主观能动性之间；实践的客观性和能动性之间；社会存在与社会意识之间；贡献与索取之间??。
用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间??。
用矛盾主次方面的关系分析：物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，但前者是第一位的，后者是第二位的。其它如实践的决定作用与认识的反作用之间；社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间；贡献和索取之间??。
② 与《经济生活》知识的渗透
用对立统一的观点分析：生产与消费之间；公有制与非公有制之间；劳动者权利与义务之间；效率与公平之间；市场调节与宏观调控之间；五个“统筹”??。
用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：投资的选择；社会主义市场经济；社会主义税收??。
用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构；以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度??。
用主次矛盾的相互关系分析：以经济建设为中心；发挥国有经济的主导作用??。 ③ 与《政治生活》知识的渗透
用对立统一的观点分析：民主和专政之间、政治权利和义务之间、政府的权力和责任之间??。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：我国的人民代表大会制度；我国的政党制度；我国的民族的区域自治制度；我国的宗教信仰自由政策；我国的独立自主的和平外交政策??。
用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：“一国两制”下我国社会的性质; 和平与发展是时代的主题??。
④ 与《文化生活》知识的渗透
用对立统一的观点分析：经济、政治与文化之间；当代文化与传统文化之间；民族文化与外来文化之间；文化的继承与创新之间??
用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：文化的世界性与民族性之间；中华文化与地方文化、民族文化之间??
用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：传统文化和外来文化的精华和糟粕；学习和借鉴其
他民族优秀文化，要以我为主、为我所用?? （2）结合社会热点进行分析（牛刀小试） 下列事实体现了矛盾分析方法的什么道理？
① 和而不同的外交战略：在同一中把握对立，在对立中把握同一；矛盾普遍性和特殊性相互联结
② 构建社会主义和谐社会：承认矛盾、揭露矛盾和解决矛盾；矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化
（3）实战训练
例题1：一位专家曾说：“世界一没有垃圾，只有放错了地方的资源。”请用矛盾分析方法对这一观点进行分析。
唯物辩证法认为，矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。“垃圾”和“资源”作为矛盾的双方，是可以相互转化的，但这种转化是需要条件的。我们要实现由“垃圾”向“资源”的转化，必须解放思想，进行创新，从新的角度发现市场需求，开拓市场空间，把“垃圾” 变废为宝。 例题2：2004年《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》（又称“一号文件”）正式公布，把解决“三农”问题作为贯彻科学发展观的重点措施。试运用矛盾分析方法的有关原理，分析“一号文件”将着力点放在增加农民收入上的决策依据。
唯物辩证法认为，在认识事物和解决矛盾时要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。当前农业和农村发展在取得可喜成绩的同时，还存在着许多矛盾和问题，其中突出的问题是农民增收困难。解决农民增收问题不仅可以提高农民生活水平，也可以有力促进农业和农村其他各方面工作的发展，对于解决“三农”问题具有提纲挈领的意义。 例题3：“过去的五年是我党领导全国各族人民正确处理改革发展与稳定的关系，在各个领域取得巨大成就的五年??我们也清醒地看到，在前进的道路上还有不少矛盾和困难，工作中也有缺点和不足??我们要高度重视存在的问题，扎扎实实地加以解决。” （1）以上分析体现了唯物辩证法的什么道理？（2）为什么要高度重视存在的问题，扎扎实实地加以解决？ （1）体现了坚持两点论和重点论的统一。对于我党过去五年的工作，必须坚持一分为二的观点，既要看到取得的巨大成就，又要承认存在的问题。矛盾双方地位和作用是不同的，矛盾的主要方面决定事物的性质。我们党过去五年的工作成绩是主要的，是主流；问题和不足是次要的，是我们党工作的支流。
（2）矛盾的次要方面对矛盾的主要方面也会发生影响。矛盾的主要方面和次要方面在一定的条件下向各自相反方向转化，事物的性质也会随之发生根本变化。因此，对我们党在工作中存在的问题、缺点和不足，必须高度重视，扎扎实实地加以解决，保证社会主义事业健康地向前发展。 二、知识体系构建
主、次矛盾辩证关系原理
用矛盾分析法对矛盾主、次方面辩证关系原理 是认识事物立统的根本方法
坚持两点论和重点论的统一 一的观具体问题具体分析的含义、地位 点看具体问题具体分析 问具体问题具体分析的重要意义 题
