重庆邮电大学《思想道德修养与法律基础》
课程实践教学实施方案
大学生思想政治理论课实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，也是思想政治理论课课堂教学的拓展和延伸。大学生思想政治理论课实践活动根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发?2004?16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政?2005?5号）、《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政?2005?9号），引导大学生在丰富多彩的社会实践活动中拓展自己的视野，使广大青年学生在全面建设小康社会的实践中深入贯彻落实科学发展观，培养青年大学生历史使命感和社会责任感，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。《思想道德修养与法律基础》课程实践教学是大学生思想政治理论课实践活动的重要组成部分，坚持以转变教学观念为先导，贯彻“以学生为本”的教学理念，坚持理论与实际相结合的教学原则，针对当代大学生的思想实际，改革以知识传授为主的传统课堂教学过程，加强学生的参与、体验和自主性学习，充分体现学生学习的主体性和主动性，通过组织学生的探究、研讨活动，以课堂讨论带动课下学习、主动探索，引导学生在讨论中学会表达和倾听，在交流中见贤思齐、择善从之，形成具有科学教育特征的教学过程。结合我校《思想道德修养与法律基础》课程教学和学生的实际情况，特对《思想道德修养与法律基础》提出以下实践教学方案：
一、课时及学分
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每个学生的必修课程，教务处负责将《思想道
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德修养与法律基础》实践教学课程纳入教学计划，共16课时，计1学分，学生未修该门课程不予毕业。原则上在大一新生中进行，建议理工类专业在大一的第一学期开设，人文类专业在大一的第二学期开设。
二、对象和组织方式 1.对象
参与《思想道德修养与法律基础》理论课程学习的学生。 2.组织方式
为了充分发挥学生在教学过程中的主体性、创造性，使学生的研究性学习能力得到培养，使教师从讲台上的“圣人”地位，转变为学生指导者和教练的地位，注重引导而非灌输；学生从被动接受的角色转变为主动地思考和参与教学活动，为此，该课程采用“大班授课，小班讨论”的组织方式。“大班授课，小班讨论”合作性教学模式的组织方式为：教学过程共分为两个阶段：大班授课—小班讨论，根据课程内容交叉进行。按照《思想道德修养与法律基础》课程的内容，设计了四个专题模块。大班授课每个标准班学生数在120人左右；小班讨论课分散进行，将一个大班分成若干个小班，学生人数在30人左右，进行合作式学习。由2-3名教师组成教学团队负责合作性教学工作，其中一位为主讲教师，负责大班的集中理论授课任务，到讨论课阶段由于每个大班拆分成几个小班，需要教学团队中的其他教师加入，分头指导小班学生的研讨。参加教学环节的学生，按自然班30人左右规模来组织小班团队，每个小班推举负责人一名。从教学安排上保证“大班授课，小班讨论”的时间和地点，在课程表中显示相应学时，授课计划中一次“大班授课”占2个学时，一次“小班讨论”
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占2个学时。 具体实施参见表一
表一 阶段 教师与学生任务分配 第一阶段 教师：大班授课，分配研讨任务，确定讨论主题，告知资料检索途径。 学生：明确具体分工，利用业余时间自学准备及研究。 第二阶段 小班讨论中，每位成员都以不同的身份参与讨论（主持、记录、汇总、总结与报告人），形成本组的最终意见或几种不同的意见。 第三阶段 大班交流，本组的报告人向全体同学和教师作汇报发言。 班级同学进行点评，教师进行总结和评议。 3、内容
《思想道德修养与法律基础》课实践教学的内容以理论教学的主题统领实践教学，用同一主题贯穿课堂教学和实践环节，达到以实践教学内容巩固理论教学成果的目的。根据课程的逻辑体系及教学进度，这门课程内容的逻辑体系分为四个专题，见表二
表二
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内容 目的 课时 要 求 集体观看重庆邮电大学“五四之星”等视频（2学时） 以“我的大学”为题目，结合观看视频“五四之星”和入校后对大学的切身感受，小组成员参与讨论。 （2学时） 使大学生 第一专题 尽快适应 珍惜大学大学新生 生活 开拓活，认清所4 新的境界 肩负的历 史使命，并明确其成才目标。 帮助大学 集体观看李开复“你是人才吗”（上、下）、“财富人生-俞敏洪”等视频（2学时） 结合观看视频，小组成员讨论。讨论题目为“大学生如何在顺境和逆境中成才，实现自己的人生价值?”（2学时） 第二专题 生树立正 追求远大确的人生 理想 创造观、价值4 人生价值 观，积极投身社会实践，把理想化为现实。 1.在老师的指导下，学生广泛搜集道德案例。 2.小组成员讨论。讨论题目为“做一个有道德的人” 第三专题 提高学生 加强道德的道德修2 修养 锤炼养，养成良 道德品质 好的道德 品质。
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