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教师教育的发展与变革：来自中国台湾地区的声音
作者：袁丽 梁爽 李雪珊
来源：《中国教师》2015年第03期
中国台湾地区于1994颁布“师资培育法”后，师资转向多元化的管道方式进行培育。然而，随着师资储备人员的扩增，社会面临少子化（生育率下降）的趋势，师资需求数量紧缩，使中小学师资培育政策面临重大的挑战。近年来，台湾地区积极展开一连串的师资培育改革政策，试图调节改善师资供需关系，以期能有效地改善并提升师资培育的“质”与“量”，落实“优质适量”“保优汰劣”的目标。此次访谈邀请三位来自台湾地区的学者，共同讨论目前台湾地区师资培育的政策现状，着重探讨职前教育政策（含教育实习）、教师资格检定考试、教师培育课程等方面的内容，展望台湾地区未来的师资培育政策方向，以期对大陆地区当前进行的教师教育体制改革、教师资格认证制度革新以及教师教育课程标准的创新带来启发与思考。 一、台湾职前师资培育的政策新动向
中国教师：大陆地区的免费师范生制度已经实施数年，在台湾地区是否也有类似的制度？ 梁福镇：台湾地区和此比较类似的是公费生制度。公费生制度，从前是在师范大学和教育大学中进行试点，现在开始对一般大学开放公费生申请，由各校提出申请，再由教育部给申请的学校提供名额，但只面向有师资培育项目且在学校评鉴中获得一等的学校。 中国教师：提出公费生制度背后的需要或者说理念是什么呢？
梁福镇：台湾地区“教育部”从1995年改革师资培育制度后，采用了储备制，导致师资数量供过于求，且师资质量不断下降，政府感受到了一定的危机，因此启用公费生制度来保持教师行业的吸引力，以期吸引优秀人才，提升教师素质。至于未来发展中需要进一步去做的，是要通过评鉴的手段缩减师资培育的人数。
黄嘉莉：现在，师资培育机构的数量已经从93所减到53所。
梁福镇：我认为这还会持续减少。现在私立学校面临少子化，所以师资培育机构也会面临不保的情况，2017年的少子化高峰的来临，会使私立学校的数量减半。台湾地区“教育部”希望各个学校能够提供正式教师的缺额，供给大量的待业教师，同时也希望待业教师可以“输出”，如去海外侨校，待业教师更容易找到就业的途径。
丁一顾：师范院校的公费生制度，一方面是为了社会和学校的稳定，另一方面也是帮助家境贫穷的学生成为未来的教师。
