独立整理、填表，教师巡视，相机指导。
交流：按表里的要求统计，是我们学过的什么内容？ 分段整理统计要注意什么？
你们小组的统计结果是怎样的？请各组派一位代表交流一下。 结合交流，汇总得出全班单脚站立各段人数。 4．分析数据。
让各小组学生根据第5题里的问题，在组内互相讨论、交流，了解统计结果和发现的结论。
交流：请每个小组的同学根据讨论的问题，交流自己小组的情况。（按照教材上的问题，先说说小组里的情况，再说说自己的成绩在小组里的位置，估计在全班同学中大概在哪个位置，并说说估计的方法）
要求：每个同学都能用合理的方法，估计一下自己的成绩在全班同学中大概处于哪个位置吗？和你旁边的同学说说看，并且说说你估计的理由。（学生交流）
5．交流体会。
交流：通过这次统计活动，你有哪些体会可以和大家交流的？
说明：统计活动要根据需要，先设计好一些调查记录表，像我们教材上记录每人单脚站立时间的表格和老师为大家每人准备的整理数据的表格。
统计时要先收集数据，做好记录；（呈现板书：收集数据）再用合适的方法，按需要整理数据；（呈现板书：整理数据）然后制成统计表或统计图，表示统计结果；（呈现板书：制成统计表、统计图）最后根椐统计表或统计图表示的结果，分析数据或者提出自己的想法。（呈现板书：分析数据）这就是我们完成一项统计的基本过程。在收集数据时，要根椐实际情况记录数据；整理数据时，要注意有序整理，防止遗漏或重复；制成统计表或统计图时，要实事求是地表示整理出的数据；分析数据时，要尽可能地找出数据反映的事实和实际情况，发现数据蕴藏的一些规律或问题。
四、练习总结
提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？ 还有哪些问题需要和大家商量或者说明的？
统计表和条形统计图练习（2）
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第46?48页练习七第6?7题、“动手做”和“你知道吗”。
【教学目标】
1．使学生在调查数据、表示数据和分析数据等活动中，认识简单的数据调查表，能用调查表收集、整理数据，并能有效地表示，能简单地评价和分析统计获得的数据。
2．使学生经历现实的统计活动过程，进一步体验收集数据的简单方法，以及整理和表示数据的过程、方式，提高数据简单处理的技能；进一步感受数据可以反映事物的实际情况和存在问题，逐步发展数椐分析观念。
3．使学生主动参与调查和统计活动，体会日常生活中的数据统计；能与他人合作、交流，尝试在活动中提出建议，感受数学活动的成功；逐步具有尊重客观事实的意识；获得重视阅读和保护视力等方面的行为习惯教育。
【教学重点】 数据统计与分析。 【教学难点】
小组调查与整理数据。 【教学准备】
为每位学生准备第6题的调查表；同桌两人准备一枚1元硬币和一个滴管。 【教学过程】 一、揭示课题 1．引导回顾。
提问：在前面的学习和练习中，你了解了一项统计需要经过哪些基本过程？ 说明：统计活动先要收集数据、整理数据，（呈现板书：收集数据整理数据）接着制成统计表和统计图，（呈现板书：制成统计表、统计图）然后分析数据，解决统计所要解决的问题。（呈现板书：分析数据）
2．揭示课题。
谈话：我们已经学习过数据的收集和整理，又学习了统计表和条形统计图，
这节课就按上面的基本过程，自己来收集、整理数据，再制成统计表或条形统计图进行数据分析，开展调查统计活动。（板书课题）
二、调查统计
（一）统计课外阅读情况。 1．出示练习七第6题。 让学生阅读练习七第6题。
提问：小力是怎样了解他的同学课外阅读情况的？他的调查表怎样设计的？（出示并让学生拿出准备的“调查表”，了解调查内容）
你知道小力用这个调查表会怎样了解同学们的情况？（交流、了解调查方法：一人一份调查表，打“√”填写后收回，再整理统计）
2．分小组活动。
引导：想想看，如果用这个调查表在小组里了解每个同学课外阅读情况，再整理数据进行统计，你能做吗？
分小组统计（出示要求）：
（1）每个同学根据自己的实际阅读情况，如实填写调查表； （2）组长负责收回全部调查表；
（3）小组讨论怎样整理数据比较方便，和组长一起用小组的方法整理； （4）根据集体整理的数据，各人完成第46页上的统计表； （5）在小组里交流统计表，校对是否符合调查、整理的数据。 各组按要求分别调查、整理和统计，完成统计表。 3．交流、分析数据。
交流：能说说你们小组同学课外阅读的情况吗？结合交流，呈现各组的统计数据并核对合计数。
提问：能根据你的统计，简单分析你们小组课外阅读的数据吗？（包括对小组课外阅读情况的评价和要注意的问题等）
4．汇总数据并分析。
提问：如果要知道全班同学课外阅读的数据，可以怎样做？ 汇总全班数据并呈现结果。
分析：你对全班同学课外阅读的情况有哪些了解？
能评价一下我们班课外阅读的情况，并提出自己的建议吗？ 5．活动小结。
提问：能总结一下我们这项统计经过了哪些活动吗？你对这次统计有什么体会？
指出：我们完成的这项统计，首先是收集数据，收集数据可以设计调查表，向每个统计对象调查了解你想知道的情况。接着要整理数据，调查表得到的是原始数据，可以根据需要分类整理，得出每个项目的结果。然后制作成统计表，得出你要的数据和结果。最后要分析数据，分析数据要根据获得的结果思考知道了些什么，反映了什么问题，对结果有什么想法和建议。今天的统计，大家进一步认识了简单的调查表，了解了调查表的作用和调查方法；还进一步学会了分析数据、评价数据。
【设计说明：统计教学是统计过程的教学，开展具体的统计活动，是让学生经历统计过程的有效途径和方法。这里的教学设计，首先注意让学生初步认识简单的调查表，了解获得数据的一种重要方式，这是课程对于统计学I习的重要指标之一；接着让学生参与统计活动的每个环节，可以加深对“统计”本质的认识和感悟；最后启发学生总结统计活动和交流统计的体会，可以积累统计活动的经验，强化统计活动的体验、收获。特别是在分析数据上，引导学生围绕数据进行评价并提出自己的建议，体现了统计的核心，有利于学生体会统计的作用与价值，发展数据分析观念。】
（二）统计全班视力情况。 1．提出问题，了解要求。
引导：刚才我们了解的是同学们课外阅读的情况。如果要了解全班同学的视力情况，你觉得用什么办法解决？那需要怎样统计呢？说说你的想法。
出示练习七第7题，让学生阅读、了解要求。
讨论：大家想选择哪个调查表收集数据？（根据多数学生意见，全班统一确定选择一个调查项目调查，以便全班汇总）
2．小组调查数据。
引导：现在用我们选择的这个调查表收集数据，按刚才的小组调查。小组里每人依次汇报自己的视力情况，各人在第7题选择的调查表里，用你的方法做好
