正 确
对 待
——孩子的无意过失
正 确 对 待
——孩子的无意过失
【内容提要】
要冷静面对孩子的无意过失行为。孩子的过失，行为常令家长烦恼和气愤。一个人在恼怒中情绪容易激动，处理事情主会有失偏颇。因此，明智的做法是冷静下来，耐心地倾听孩子的诉说，从孩子“消极”的行为作出实事求是的判断。重视对孩子的教育和引导增强，其解决问题的能力，发展其主动创造和勇于探索的精神。为孩子创设良好的玩境，让他们从“破坏”中去思考去怀疑，尔后去发现问题，获取新知识。 【关键词】
正确、对待、无意过失
凡是孩子因疏忽大意、缺乏经验、自制力差等而造成的危害集体或他人的行为，称为“无意过失”幼儿的过失行为往往没有预谋或不良动机，所以又称“无意过失”。无意过失后果虽不严重，但会造成他人一定的损失和痛苦。作为家长，应正确对待孩子的无意过失。
幼儿的学习动力完全依靠孩子的兴趣，学习方法主要是操作游戏活动。做为家长和老师，如果在无形中剥夺了孩子锻炼、学习的机会就会使得他们各方面能力得不到发展，独立性、自主性受到压抑，法国著名的教育家卢棱认为:“应该多让儿童去探索感知许多东西，甚至损坏一些物品，从而认识周围事物”。日常生活
中，经常有家长抱怨自已的孩子如何如何调皮，你看，他把小闹钟给拆散了，又把原珠笔给拆断了，开录音机又把音乐磁带给洗掉了??。幼儿在得到一种新玩具后，往往只是玩上几天，有的甚至只玩一会儿，便开始对它“动手术”了，这是拆拆，那里掰掰，好端端的玩具被弄得支离破碎。有的家长对些十分恼火，认为这是“破坏”，于是，不是责骂一通就是在小屁股上揍几下，甚至干脆把玩具藏起来，不让再玩了。幼儿给玩具“动手术”是满足好奇的需要，是求知欲强的表现。如电子冲锋枪玩具，手指一扳，枪口为什么会发现“火光”，直升飞机玩具，发条一开，飞轮为什么会转动等，孩子想拆开看个究竟，解决小脑袋里的“为什么”？这种肯动脑筋、敢于动手、大胆实践的精神是难能可贵的，不能斥之为“破坏”。
其实，孩子这类“破坏”行为，是幼儿期孩子好奇、好动，并有极强的探究欲望的一种表现。人类飞向太空的“幻想”，爱迪生的多项发明，都是在成人看来带有破坏性的种种尝试的行为中获得成功的，我们做家长的，都应该理解并正确对待孩子的淘气行为；还应当让他们走走，看看，做做，玩玩，多给他们一些实践的机会，鼓励他们“想”得别出心裁，“玩”得花样翻新，只要孩子不太出格，在一定的范围内应容忍他们搞些“小破坏”，让他们从“破坏”中去思考，去怀疑，尔后发现问题，汲取新的知识，增强解决问题的能力，进而发展其主动创造和勇于探究的精神。家长给孩子买玩具不能是为了使他们不哭闹，消磨时间，玩玩而
已，而是应让孩子通过玩玩具增加知识，发展智力。正如俗话说的，“眼过百遍，不如手做一遍”幼儿通过摆弄、拆装玩具，才能证实什么，发现什么，制作什么。据心理学研究，人的大脑里有些特殊的、最富有创造性的区域，当双手从事一些精细的，灵巧的动作时，就能把这些区域的活动激发出来。因此，手的动作地于发展智力有积极的作用。因此做父母的不能因为孩子摆弄玩具不当心将它弄坏了而心痛，规定他们只能按成人的意见“好好”玩，不许他们按自已的意愿摆弄、拆装玩具。这样会堵塞孩子的智能发展。父母的责任是鼓励和引导孩子做玩具的主人，支持和帮助孩子动手动脑。玩具弄坏了，可以与孩子一起把玩具做好，还可以同时讲解玩具的原理，进行初浅的科学知识教育，使孩子“开窍”。
一次，我去朋友家玩发现两个孩子正口对着酒水壶的进水口使劲吹气，那壶里的水便象喷泉一样从壶嘴喷出，地上已酒了一滩水，可她的妈妈连忙制止了他们，并把他们批评了一顿。妈妈离开时两个孩子小声地嘀咕：“唉，把扫兴！妈妈，不许玩一个抓抓头问另一个：“水怎么会喷出来的呢？我们去问妈妈吧！”“不，别问她”。
小朋友贪玩水这固然不对，应该受到批评教育，但透过这个表面看其实质，驱使他们这样做的原因是什么呢？当他们在偶然的情况下，发现口对着壶口用力吹气，水便能从壶嘴喷出时，一种兴奋和好奇使得他们忘记了老师的平时不要玩水的叮嘱，他们
