克森的人生发展八段论，但是据我的了解，就我们本科心理系的本科生硕士生所接触的埃里克森一些理论，就我的研究生给我来讲的，基本上还停留在一个理论层面，也就是停留在这个表格上。今天，我希望大家能够在看到埃里克森画的这个路线图之后还能向前深入地走几步。我们本来是要从小学开始说起，但是埃里克森讲过，一个孩子进入小学阶段以后，他能不能发展顺利其实取决于这个孩子的家长在上学之前的六年当中有没有给他做好一个必要的准备。
埃里克森讲的做好必要的准备是指三件事情:第一件事是这个孩子0到1岁的时候有没有建立起一个信任感，他的早期信任人格基础有没有奠定。第二件事是这个孩子在1到3岁的时候自主人格有没有建立起来，自主人格的基础有没有建立起来。第三件事是在3到6岁的时候他的自信心人格有没有建立起来。这三个基础决定了这个孩子上小学一年级以后发展是否顺利，所以我们还是要简单地勾画一下前面这三个阶段。
婴幼儿阶段
0到1岁
0到1岁埃里克森讲，最最重要的问题就是孩子要解决信任人格基础。信任不信任人，成了这个孩子0到1岁最大的需要解决的危机问题。为什么呢?因为信任不信任取决于安全不安全，安全感是所有的动物第一位考虑的问题，所有的动物首先都会考虑让自己生存在一个安全的环境当中，它都要有自己一个活动区域，它要建立安全感。婴儿也是如此。0到1岁的孩子是最无助的，他不会说话，不会走路，但是他有需要，他累了，他饿了，他哭了，他都需要有人来照料他，但是他不会说妈妈我饿了，妈妈我病了，他甚至连做一个手势都不会，比如说他饿得胃痛，他不会用手指指胃部。于是上帝给了这个孩子两个天赋的本能，一个是哭，一个是笑。一有需要他就哭了。孩子的哭声是不一样的，这样哭那样哭，哭的腔调是不一样的，不同的哭声当中包含着不同的需要，这就要求妈妈去仔细研究这不同的哭声当中包含的不同信息。如果妈妈的判断是正确的——他饿了马上给他喂奶，不仅仅是喂奶，而且还轻轻地拍打他抚摸他亲吻他，给他唱歌给他说话交流，不仅给他乳汁的哺养还给他情感的抚慰，于是这个孩子就会开心地笑，他的心里会想，至于他是怎么想的还在研究当中——婴儿是怎么思考问题的，还是心理学界的一个未解之谜。因为婴儿没有概念没有判断没有推理，但是婴儿一定有想法。就像动物也有思维一样，你看那个宠物狗过马路是很有意思的，红灯亮的时候他看到人不走他也不走，等到绿灯亮的时候它很快就从斑马线上过去。它不会像成年人那样搞“中国式过马路”，它会走斑马线，可见动物也是有思维的。孩子会想我的妈妈是世界上最好的妈妈，于是他就以笑来回报她的妈妈。于是就强化了妈妈正确的判断正确的行为，妈妈就会更加精心地照顾他。如果这个妈妈反反复复都能够这样精心地照顾他，给孩子一个细致入微的体察，了解孩子的需要，这个孩子的安全感就建立起来了。这样的孩子见了谁都会笑，这样的孩子谁见了都会很喜欢。这样的孩子见了谁都可以抱，如果一个孩子遇到一个陌生人去抱他（我指的是1岁以内，1岁以后会有非常明显的防卫心理。1岁以内的孩子），如果他非常抗拒，这就可以判断出他缺少安全感，可以推知这一年的生活当中，母亲对他的照料是不够精心的。
所以0到1岁的孩子的母亲要特别注意三件事情，第一件事情就是妈妈不能太粗心。妈妈不能听不懂孩子的哭声，不能判断不清孩子的哭到底是因为什么。有一次我从浙江温州坐动车回杭州，邻座上坐了一对青年夫妇带着一个不满周岁的孩子，这个孩子从过了台州之后就一直哭，从台州到杭州要三个小时，这个孩子的哭声始终没有停止过。这个妈妈一开始非常有耐心，抱着这个孩子走来走去还喂奶，各种手段都用尽了，这个孩子还是哭；最后妈妈就不耐烦了，一屁股坐下，两条腿一并，把那个孩子放在自己膝盖上说，你哭，你哭……她就不管他了，也不去抱他，手也
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撒开了，哭吧！那孩子就伤心了，哇哇哭得更厉害了……妈妈到最后烦得要死。他爸爸呢，坐在旁边，拿那个手机嘣嘣地打游戏，打了一路的游戏，最后妈妈看了就有气了，就抱起这个孩子给爸爸，说，给你，你抱他。这个爸爸内心有愧，哄了一会儿，不到五分钟，塞出去了，这对夫妻就这样塞来塞去的。后来下车的时候，我前面有一个大嫂子就跟他说，这个孩子可能要到“儿保”去看一看。这个孩子哭找不到原因的话，他一定有需要没有得到理解。我也跟他讲你这个孩子确实需要去儿保看一看。如果判断正确这个孩子立刻就会停止哭声。
《斯波克育儿经》这本书作为孕妇来讲或者初为人父的爸爸来讲可以看一看，它讲到1岁以内的孩子为什么哭，他有一些生理上的问题，可能是我们成年人没有想到的。
第二件事情是0到1岁的孩子妈妈不能够太潇洒。现在我们的80后——90后有没有当妈妈的我还不太清楚，80后的很多母亲都很潇洒。为什么呢，因为她们都是独生子女，他们从小就是娇生惯养的，所以他们不太愿意吃苦，所以孩子生下来以后她们认为她们只有一个责任就是喂奶——喂完奶以后我还得睡觉，我明天还要去上班。那么孩子交给谁呢，交给爷爷奶奶吧，交给外公外婆吧。如果这样的话，这个孩子在0到1岁之内有可能就会出问题，尤其是6个月到12个月，是母子依恋形成的关键期。6个月以前孩子不知道孩子跟妈妈是两个人，他会认为他跟妈妈是一个人，当他饿了吃不到妈妈奶的时候，他就会把手指头塞到自己嘴里去，吃手指头的感觉跟吃妈妈奶头的感觉是一样的。心理学把这个阶段称为“母子一体化”。只有到了6个月之后，他才会逐渐的发现原来我跟妈妈不是一个人，所以6个月到7个月，细心的母亲会发现孩子的眼光会在女性的脸面上游移，他专门去注意长头发，白皮肤，细皮嫩肉的那些女性，他在寻找这些女性当中谁是我的妈妈，他不会去瞅男性的。经过两个月的比较鉴别，最后认定，喔，这个人就是我妈妈。好，“母子依恋”出现了。这个时候就一步也不肯离开妈妈了。所以6个月到12个月一定要建立起“母子依恋”，这一关一定要过，母子关系一定要非常好。
按照客体理论研究，母亲和孩子之间的亲密互动每周不可以少于20小时，如果少于每周20小时，这个孩子在20岁以后就有可能出现人格问题。（我们要注意国外心理学家的研究，当他提出一个量化概念的时候，当他提到20岁以后会出现人格问题的时候，我们要有一个基本的判断：这位心理学家对这个问题的研究至少在20年以上，他是做了20多年跟踪研究以后，有大量的数据观察记录，有数理统计比较分析，写了学术报告，并且在高层次的学术刊物上发表，之后，这个结论才会写进心理学著作里去。这和我们中国人的研究成果有很大的区别。）所以0到1岁特别是6个月到12个月，母子亲密互动不能少于每周20个小时，也就是每天3个小时。这3个小时不是把孩子放在你身边睡觉，而是孩子在清醒状态下跟母亲的交流互动，肢体接触。不可以每天少于3小时。这一点非常重要，所以0到1岁的母亲要吃苦。包括晚上也要尽可能地跟孩子在一起。很多年轻的父母就想着我明天上班要怎么样，我就对他们讲，我们带孩子的时候，不都是这样过来的吗?我们当父母的时候都是这样过来的，你非得过这个阶段，你才会明白什么叫做父母。不养孩子不知父母恩，但是养了孩子也不一定知道父母恩，养了孩子如果光图潇洒了，孩子喂完奶了往奶奶那儿一塞，唱歌去了泡脚去了……你现在潇洒，我可以说一句负责任的话，这个孩子上了小学以后会出现各种各样的问题，根源于在孩子0到1岁这个阶段当中你对孩子情感之间造成的缺失，到那个时候你用几倍甚至是十几倍的努力来弥补，都是很难有效果的。我说过一句话，在教育孩子的问题上是没有回头路可走的，所以这个阶段要特别特别地注意。
第三个要注意的事情就是0到1岁的母亲、0到2岁左右的母亲，工作上不要太敬业。我这样说也是有根据的，我见过一些教初三或高三的女老师，产假满了之后就上班，然后早上六点半就出门，晚上十点多才回家，两头孩子都看不到妈妈，因为妈妈回来孩子睡着了，有时早晨四五点钟孩子醒来看到妈妈是一张熟睡的脸，
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哭不醒也叫不醒。最后这样的女老师在教育自己的孩子上大都出问题，她们自己很痛心很后悔。我后来跟她们讲这叫种好别家的地，荒了自家的田。干事业是一辈子的事，但教育孩子是一个特定阶段关键期的问题，就这么一两年，却非常重要。所以我对这些女老师的建议就是在确保你的工作的职业道德底线的基础上——你不能突破底线，你不能误人子弟，这个是肯定的——在不突破这个底线的前提下，一定要做到在这个两年之内，0到2岁之内，孩子第一事业第二。等到两岁之后这个孩子的人格基本上得到正常发展（你去看看心理学著作有关要求），基本上比较健康，到那个时候你再加班加点刻苦拼搏，报答组织对你的关爱，也来得及。而且我也相对学校领导话一句实话，这样的老师往往是学校的骨干，所以我们要相当认真地去保护她们，就是给她们留下一点个人的空间。否则当这些骨干老师的孩子上到初中高中，出了问题的时候，想让她们全力以赴地去做好你的教学工作就很困难，因为她已经没有心思了，她会很焦虑很焦虑。我讲这些话是因为我有大量的案例能够证明这些问题的，这是我要说的0到1岁的三件事情。
1到3岁
那么第二个阶段就是1到3岁，1到3岁要解决的问题就是自主意识自主人格的问题。自主不自主成了1到3岁发展的最大危机。为什么?因为孩子天生是自主的，任何生物包括植物，他要生存在这个世界上，他必须努力向上，他要去争取他自己的发展空间。动物更是这样，动物总是不断地探索自己的外部世界。所以我们的孩子天生就有主动做事情的本能，一个三个月的孩子，躺在床上，肚子饿了哭，但是妈妈不在，心理学把这称为母亲缺席。母亲缺席是客体关系当中一个重要的观念。但是妈妈走的时候不忘把冲好的奶瓶放在床头柜上，这个奶瓶离孩子只有半米的距离，但是三个月的孩子却没有办法翻过身，把奶瓶拿过来，因为“三翻六坐八爬”，三个月才慢慢学翻身，六个月学坐，八个月学爬，所以三个月的孩子没有办法去拿这个奶瓶。心理学上把这个时期称为婴儿的“极端无助时期”。但正是他在这个极端无助的背后，婴儿产生极端自主的要求。他会想——至于怎么想的依然在研究当中——他会想我什么时候自己能够爬过来把这个奶瓶拿了，不用这么焦虑了；但是他做不到，必须耐心等待自己成长。等啊等，终于等到这一天来临了。
等到什么时候？1岁，“中国人民站起来了”，迈开巨人的步伐。我们的父母永远不会忘记自己的孩子一岁左右蹒跚学步的时候，他脸上那个喜悦那种得意那种忘情的表情，父母一辈子都不会忘记刚刚迈第一步时孩子的那个表现，他心里想我今天终于可以自主地探索外部世界了。婴儿走的每一步都是对外部世界的一种求索，他都是眼光在前好奇心在前脚步在后。他看到桌上有一个茶杯他就会产生好奇心：这是什么东西啊，怎么跟我喝奶的奶瓶不一样啊，怎么没有奶嘴呀……他好奇。然后好奇心驱使他走路，他就摇摇晃晃走过去抓这个东西。两米的距离，第一他会摔跤，他会擦破皮会碰破头；第二，他会犯错误，他不知道这里面装着99度的开水，走过去伸手就抓，这个一抓把他就烫到了，本能地反弹回来，茶杯翻倒，电脑屏幕黑了，孩子被烫得哇的一下就哭起来了。爸爸听到孩子的哭声赶到书房里，他第一眼没有看到孩子的手烫红了，他看到的是自己的宝贝笔记本黑掉了，上去就屁股上两巴掌：告诉你别乱跑别乱动你怎么就不听话，我看都看不住你！这叫什么？这叫“过度干预”。孩子就哇的哭着，奶奶听到哭声，就从厨房里跑出来，奶奶没有看到电脑屏幕黑不黑，她看到的是孙子的手被烫红了，奶奶就骂他爸爸，你打孩子做什么啊，你小时候犯的错误比你儿子少啊？这叫什么？这叫“过度保护”。不论是过度保护还是过度干预，孩子都形成了我犯错误了，今后我要小心一点。这样的事情多次重复之后，孩子的自主精神就慢慢地萎缩掉了。
自主精神一萎缩掉，这个孩子在上小学之后，小学老师就会发现这个孩子很懒惰。懒惰就是不自主，就是被动，做什么事都是磨磨蹭蹭拖拖拉拉，你不催他他不动的，甚至你催他逼他，他都不动的。这是1到3岁的家庭教育不当所致，但是你现在矫正起来就要用行为矫正的方法，不是不能补，而是要费很大的力气。所以，
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最好的方法是1到3岁的时候，你要好好的保护他那个自主意识的发展，你就让他自主地去探索那个外部世界，在确保安全的前提下，确保水、电、火、锐器隔离的前提下，放手让孩子去做自己想做的事情。穿衣服，穿裤子，穿反了没关系，穿鞋穿反了没关系，耐心地让他重做，一件一件都让他自己去做去，这样的话，这个孩子从小就建立起自主自立主动的人格基础。
如果没有养成，从行为上就可以看出来。因为我们看一个孩子，往往从四个层面去看：一个层面就是外在的行为；第二层面就是看他内在的情绪，他表现出怎么样情绪，情绪也会外化；第三个就是他的想法，他怎么想；第四个就是他内心的感受，心灵深处的一种感受。如果一个孩子养成一个不主动，被动的人格基础，在他的外在行为上就表现出来了。08年，我到山东日照上课，上车的时候，就看到一对年轻的农民夫妇，带一个七岁的孩子上车坐在我对面，这个孩子一坐下就引起我的注意，因为他坐的姿势很有意思，孩子坐中间，爸爸妈妈坐两边，孩子仰面朝天躺在爸妈的中间，两只脚八字叉开，两只手摊着，一只手摊在爸爸的那边，一只手摊在妈妈的那边，眼睛看着车皮的顶棚，一声不响，问他的话都懒洋洋的。我问他，孩子你几岁了。“七……岁。”“上学没有？”“马……上”。懒得说话都这样，有气无力地，词都尽量少用。过了一会儿，孩子说话了，说:“爸……爸，我-饿-了”就这个腔调。爸爸听孩子饿了，立刻猫腰打开旅行袋拿出一盒饼干，拆开拿出一块递过去，孩子转过脸来，嘎嘣一口。妈妈呢，不用他说的，老早就把娃哈哈的瓶子插好管子举在旁边，等着他，这孩子转过脸来，嗞嗞一口。转过脸去，嘎嘣一口，转过脸来，嗞嗞一口，他两只手始终摊在爸爸妈妈的腿上面，三个人整个动作全是自动化的，——不知道操练了多少遍了。当时我看了就笑了，心里想了两个问题：孩子，你从哪里来要到哪里去，你是怎么走过这个七年的成长道路的？你知道吗，下半年上学等待你的命运是什么?我基本上可以判断这个孩子上小学以后，他将是班主任眼里的一个问题学生。
3到6岁
我们来说3到6岁。3到6岁孩子在成长中的关键问题是他的自信心的问题，是他的自信不自信的问题。为什么自信不自信的问题成了这个阶段中孩子最突出的问题，因为孩子天生就是自信的，如果他后来变得不自信了，那么他一定是成长的过程中的教育——要么是家庭教育或者是幼儿园教育——出了问题。
你看这个孩子长到两岁的时候，他会冒出一个词，昨天他还说:“妈妈，宝宝要吃饭。”今天他就说：“妈妈，我要吃饭。”这个“我”字一出口，“自我概念”出现了，他就跟外部世界完全划清界限了。他知道我就是我，别人就是别人。自我概念、自我意识出现以后，立刻就进入了第一个“自我中心时期”。两岁的孩子全部的注意力都放在自己的身上，他会研究自己的身体的每一个部位，他会研究自己能做的每一个事情，他可以有很强的创作力，他搭的积木会搭成很漂亮的小洋楼……他也有很强的破坏力，他能够把一个闹钟给你拆的七零八散的。然后他上了幼儿园之后，学到很多本事，他会每天都给你展示，今天我学了什么儿歌了，明天学什么舞蹈了，他每天都在发现自己在成长，有很多的本领在增长，于是他就有一种很强的表现欲。
一个孩子如果有很强的表现欲说明他就有很强的自信。于是他回到家之后，就要找观众，找爸爸妈妈表演今天学会的一些小把戏。爸爸妈妈一开始看得很高兴啊，每天下来都是跳同一个舞，爸爸妈妈就开始敷衍他，说”跳得好跳得好，妈妈现在要做饭，你慢慢跳”，孩子就知道你是在应付我，所以他就想寻找新的观众。新的观众是谁呢?就是家里来的客人。家里一来客人，所有的孩子都会“人来疯”，“人来疯”的他就会满屋子跑，把自己所有的家当都拿出来展示一遍，展示完之后就开始哼歌。哼歌的目的是干嘛?吸引对方的注意，尤其是女孩子。用歌声吸引对方注意，是女性的一种本能，这种本能会一直保留到二十几岁、三十几岁、四十几岁、五十几岁，六十几岁的老太太会不会哼歌吸引对方的注意？我还没有发现。但是五十几岁我是发现过。
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