黑龙江省中小学教师 培训指导中心
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浅谈初中班主任工作中的创新 黑龙江省农垦总局 九三管理局山河中学 渠 然
浅谈初中班主任工作中的创新
教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。教师是伟大的，他把未来作为自己的创造蓝本，他把学生的心灵作为自己的雕塑对象。班主任是班级工作的管理者和组织者，在学生健康成长的过程中起着重要的作用。对教育工作者来说，要做一名班主任不是难事，但是，如何管理好班级，成为一名优秀的班主任却不是一件容易的事。目前，很多班主任都为管理班级的事而头痛，总是很努力地想去管理好班级，而又总是收不到理想的效果，找不到管理班级的好方法。主要是因为很多班主任都固守一些陈旧的做法，跟不上时代发展的要求，受传统
教育的思想观念禁锢，没能汲收新的教育理念，在工作中缺少创新。 新一轮课程改革已经全面铺开的今天，创新精神已经以极大的声势融入到教育工作中，在我们新课程的课堂中，随处可见教与学的创新，并且收到了显著的效果。但班主任工作还是墨守成规，缺少创新精神的亮点，班主任是教师队伍中的排头兵，不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人，为了把工作做得更好，班主任在掌握和研究班主任工作理论的同时，还要研究班主任工作的方法和艺术。所谓工作艺术，就是教育的方法和途径、策略是多变的，因人而异，像艺术一样变幻无穷。因此，浅谈一下对班主任创新工作的一些策略。
一、全面了解班级情况
我们知道“科教兴国，教育为本，办好教育，教师是关键”这是众所周知的道理。而对于我们班主任老师来说，带好班集体，班主任老师是关键。全面了解班级情况，是班主任工作正常开展的前提，作
为一名班主任，应对班级集体成员的个人经历、品德情况、身体情况、学习成绩及学习态度、人际关系、个人的兴趣、爱好和特长、家庭情况等方面作系统的了解。针对全班学生的基础情况，综合班级的发展变化，采用灵活有效的方法，创造性地开展工作。班主任可以通过课堂教学、课外活动等形式了解学生的真实情况，也可以有目的地找个别学生谈论。在谈话过程中亲切自然、态度和谐、讲究技巧、注意倾听、循循善诱。另外，也可分析学生的学习成绩、操行评定，或从学生的作文、日记等书面材料中，了解和研究学生，为做好班主任的下一步工作创造条件。只有创建班集体，才能保证育人的方向，才能全面贯彻党的教育方法，培养学生德智体全面发展，才能培养学生良好的个性品质，才能使班主任自身的素质得到全面的提高。 二、给学生多一点宽容、少一些责备
作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。一个由几十人组成的班集体，难免会存在一些问题，产生一些矛盾，学生难免会犯一些错误，这就需要班主任要对学生多一份宽容，少一些责备。我们不能用一成不变的眼光去看学生，而应该用发展的眼光去看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边，批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的事都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前的错误，也不会相信我。”这样很不利于学生改正错误。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
作为一名教师，能宽容学生所犯的错误，这一点固然重要。但如何以一种学生更能接受的方式，帮助学生改正缺点，则更为重要。当学生有了缺点时，教师一是不能罗列他的缺点，一味指责；二是要给犯错误的学生一些令人愉快的事以减少攻击。在对有缺点的学生提出建议与要求之前，应寻找最好的教育时机，发自内心地、客观地肯定他的优点，在欣赏和赞美中使他具有充分的自信心和成就感。在此基础上，指出他的不足，并表示出他对改正缺点的真诚的期待和信心。在工作中对学生多一些宽容，对开展好班级管理工作非常重要。巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；语言表达生动、活泼、幽默；善于使用体态语言表示；这些都能使班主任教育教学活动达到最佳效果。
三、做好班主任应做到“三心”
做好班主任应做到“三心”。信心、热心，公平、公正之心。信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级；对学生要有信心和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所谓，你教师无所谓，学生的态度也可想而知。公平、公正之心，是指教师不能过分偏心，我们不是常听有学生说某某老师偏心吗？当然这不一定是事实，但却给我们提了个醒。作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时才能得心应手。 四、让学生去体验当班主任
学生是学习的主体，班级的主人。班主任要充分相信学生的潜力，创造条件满足学生获得成功的需要，给学生更多的思考、创造的时间
