教学课题 教学内容 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 百分数：整理与复习 第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。 熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 认真审题，用百分数解决实际问题。 用百分数解决实际问题。 教 学 过 程 研课记录 教学重点 教学难点 一、复习整理 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。 学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。 知 识 回 顾 知识点 折扣 成数 税率 利率 内 容 摘 要 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 几成表示百分之几十 应缴税额=各种收入×税率 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 解题关键 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 二、综合运用 课件出示例5。 1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 归纳整理解题思路： （1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 （2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。 3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书： A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。 百度文库wenku.http://m.china-audit.com/
概念 与公式 折扣：几折就表示十分之几，也就是百分之几。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” 税率：税收主要分为：消费税，增值税，营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 利率：银行存款方式有：活期，整存整取，零存整取等。 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 公式： 应纳税额=收入额×税率 收入额=应纳税额÷税率 税率=应纳税额÷收入额×100％ 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息 百分数：整理与复习 知识回顾 知识点 折扣 内容摘要 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 几成表示百分之几十 应缴税额=各种收入×税率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 2、正确理解数量关税率 利率 系 1、找准单位“1” 解题关键 板书设计 成数 百度文库wenku.http://m.china-audit.com/
第 三 单元 圆柱和圆锥
课题 圆柱的认识 课型 讲授课 课时 总数 1 教 学 目 标 教学 重点 与 难点 1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。 重点 难点 认识圆柱的特征。 看懂圆柱的平面图。 教 学 过 程 1、出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。 师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。 2、板书课题：圆柱的认识 动态修改1．整体感知圆柱 栏 （1）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2．教学例1：认识圆柱 （1）认识圆柱的面。 师：请同学摸摸圆柱的表面，看看这个圆柱是有哪几部分组成的？ 两个圆和一个曲面。 师：圆柱的上下两个面是什么形状的？有什么特点？叫什么？ 圆柱的上下两个面，是大小一样的两个圆，叫做圆柱的底面。 师：指导看书，引导归纳。圆柱有哪几个面，是哪几个面？ 三个，上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的周围的面叫侧面。 （2）、认识圆柱的高 1.思考：圆柱两个底面之间距离叫做什么？在哪里？有几条？有什么特点？ 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 2.结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。） 3、例1下方如图所示，把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状。 围绕长方形一条边旋转一周，形成一个圆柱形。 4、教学例2：圆柱的侧面展开，配合教材实验。 （1）动手操作：拿出一个圆柱体，剪下他的商标纸，看看是什么形状。 剪下商标纸，展开后得到一个长方形。 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 沿着圆柱的高开始剪，展开后是长方形，当圆柱的底面周长和高相等时，侧面展开是正方形。斜着剪的时候展开会得到平行四边形。 （2）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． 百度文库wenku.http://m.china-audit.com/
师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 归纳：用底面在长方形的长的起点开始旋转直到长方形的终点，正好是底面的一周。也就是说，长方形的长等于圆柱底面的周长。宽等于圆柱的高 三、巩固练习 1、圆柱体的高只有一条。（错） 2、上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（错） 3、圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（对） 圆柱的认识 底面——两个，圆形， 大小相同，互相平行。 面 侧面——一个，曲面， 展开后是一个长方形或正方形或平行四边形圆柱体 板 书 高——无数条，长度相等 设 计 圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都相等 ┌长方形 沿高剪┤ 斜着剪——平行四边形 └正方形 圆柱的底面周长 → 长方形的长 圆柱的高 → 长方形的宽 1. 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 2. 圆柱的高有无数条，高的长度都相等. 3. 长方形的长等于圆柱底面的周长。宽等于圆柱的高。 4. 圆柱上、两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱周围的面叫做侧面。 5.沿着圆柱的高开始剪，展开后是长方形，当圆柱的底面周长和高相等时，侧面必背展开是正方形。斜着剪的时候展开会得到平行四边形。 定义
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