（2）介绍一种针对较大数的判断方法（筛选法）。 （3）用筛选法判较大的一组数。 【小结】
（三） 巩固练习（10题） 【基础练习】
下面哪些数是的3的倍数？如是请在（ ）里打√。 42 （ ） 655 （ ） 78 （ ） 5988 （ ） 111 （ ） 32456789（ ） 311 （ ） 232323230 （ ） 【提高练习】
1. 下面哪些数是2的倍数，哪些数是3的倍数？
26，48，65，267，432，753，3240，2037，2222 2. 上面的数，哪些是2的倍数又是3的倍数？ （1）写出：
（2）你能说说是2的又是3的倍数的数特点码？ 【拓展练习】
（五）教学效果评价（小测题2—3题）
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下列说法对码？说说你的理由 （1）3的倍数一定不是偶数。
（2）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。 （3）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。 （4）在全部自然数里，不是奇数就是偶数。
第六节 《2、5、3的倍数的练习》教学设计
（课标人教实验教科书17--19页的学习内容）
一 、教学目标
1.加深2、3、5倍数特征认识，熟练找出符合要求的数。 2.纠正新课学习中存在的模糊认识。 3.提升判断、推理的能力
二、教学重点、难点
加深2、3、5倍数特征认识，熟练找出符合要求的数 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 【基础练习】
1.口答：2、3、5的倍数的特征是什么？是2又是5的数的特征？是2又3的倍数特征？2.把下面是2、3、5的倍数的数填在相应的括号里。
12，21，36，45，60，105，144，255，78，153，501，135，101 （1）2的倍数：（ ） （2）3的倍数：（ ） （3）5的倍数：（ ） （4）是2又是3的倍数：（ ） （5）是2又是5的倍数：（ ） （6）是偶数：（ ）
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（7）是奇数：（ ） 3.小结：
【提高练习】 1.
2.
【拓展练习】
1.超市运来425千克面粉，如果每2千克装一袋，能正好装完吗？如果每5千克装一袋，能正好装完吗？
2.有一堆苹果，数量在20—50个之间，4个4个分或者9个9个分，都能正好分完。想一想，这堆苹果可能有多少？
3.奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？奇数与偶数的和是奇数还是偶数？ 4.
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第七节 《质数和合数》教学设计（1）
（课标人教实验教科书23---24页的学习内容）
一 、教学目标
1.掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。
2.能判断一个数是质数还是合数，找出100以内的质数，尽量记住，熟记20以内质数。二、教学重点、难点
重点：判断质数、合数的方法 难点：质数、合数同奇数、偶数的区别 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口答】
怎样既快又完整找出一个数的因数？如何表达呢？能否表达完？怎样体现？（没有省略号）【解答题】
找出1—20各数的因数 （二） 新知学习 【典型例题】
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