学习重点 教学环节 理解课文，明白课文蕴含的道理。 导案 1.教师引导学生交流自己熟悉的河流。 学案 1.学生介绍自己熟悉的河流。 2.交流讨论池水和河流的不同状态。 3.学生交流自己喜欢池水还是河流，为什么。 1.学生自读课文，注意易读错的字： 1.教师引导学生自读碌（lù） 遵循（zūn xún） 2.多音字“应”要读正确。 3.诗歌用对话的形式介绍了池子和河流不同的生活状态。 1.引导学生自读诗歌1.在体现池子生活安逸2.改写句子，意思不变。 （1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？___________________________ （2）这个自然规律，难道你已经忘掉？___________________________ 3.你喜欢河流吗？为什么？______________________________________________________ 1.比一比，再组词。 达标检测 一、谈话导2.教师课件出示清清入。（用时：5的池水和奔涌的河流的图分钟） 片，引导学生进行对比。 3.板书课题，简介文体。 二、初读感课文，读准字音，读好词知。（用时：语。 10分钟） 2.启发学生思考：课文主要写了什么？ 第1～6节，了解池子和河的句子下画上“____”，在体流的不同生活状态。 2.课件出示河流奔腾、河面上货船、木筏、三、深入探究。（用时：20分钟） 小船图片，引导学生更进一步了解河流的生活。 3.出示池子安静地躺在泥土中的图片，引导学生体会它的安逸。 4.齐读第7～8节，引导学生了解河流被人尊敬的原因。 5.齐读第9节，引导
现河流的生活的句子下画上“ ”。 2.分析两者不同的生活状态。 河流：滚滚滔滔，背货船、驮木筏和小船，贯穿全国。 池子：躺在泥土里，像贵妇人。 3.画出写河流受人尊敬的原因的句子。 4.了解池子和河流最终的命运是怎样的。 33
学生了解池子和河流不同的命运。 6.引导学生齐读最后一节，思考其中的道理。 河流长流不断，池子干枯。 5.明白课文蕴含的道理。 四、拓展升教师指导学生再读全学生交流自己的体会。 4.从河流身上，我们学到了华。（用时：5文，联系实际谈体会。 分钟） 河流尚且如此，何况我们什么？人呢？只有不断努力，才能跟___________________________上时代步伐，不被时代淘汰。 ___________________________ 板书设计 本次教学中，我让学生多读课文，把自己融入故事之教学反思中，真切地感受池子的安闲和河流的滚滚滔滔。最后又引导学生将池子与河流的最终命运进行对比，这样，让学生明白课文蕴含的道理就是水到渠成的事了。 《池子与河流》教学片段 ◆对比阅读，感悟道理。 师：读了课文，你能用两个词语分别概括池子和河流的生活状态吗？ 生：池子生活安闲，河流长流不断。 师：我们先来了解池子的生活状态吧。谁来读一读? 生：“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。” 师：这样的生活看上去很好，但这样的生活能长久吗？池子最后的命运是什么？ 生：一年年淤塞，铺满青苔，芦苇遮掩，完全枯干。
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师：河流的生活又是怎样的呢？ （学生交流，教师相机出示课件）
生1：背着沉重的货船，驮着长串的木筏、小划子和小船。 生2：蜿蜒贯穿全国，被诗人歌唱。 生3：年年给人们带来利益。
师：你是喜欢池子的生活，还是河流的生活？为什么？
生：我喜欢河流的生活，河流尽自己的力量为他人服务，让自己的生命绽放光彩；而池子只顾眼前的享受。
师：对，河流不仅为人们服务，它还记住了一条自然规律。 生：这条自然规律就是水要流动才能保持清洁。 师：让我们齐读最后一节，谈谈你的体会吧。 （生齐读）
生1：我们不能只顾自己享受，要做一些对他人、对社会有用的事。 生2：如果我们现在只顾玩，不好好学习，长大了也会一事无成。
第三单元
本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
课题
内容简说
本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情；《清明》
古诗三首
是唐代诗人杜牧写的， 诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。 35
纸的发明 本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。 赵州桥 这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动人民的智慧和才干。 一幅名扬 中外的画 本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。 1.认识50个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。 2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。 3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。 4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。 3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。 9.古诗三首………………………………………………………………………… 2～3课时 10.纸的发明……………………………………………………………………… 2～3课时 11.赵州桥………………………………………………………………………… 2～3课时 12*.一幅名扬中外的画…………………………………………………………… 1～2课时 综合性学习·语文园地…………………………………………………………… 3～4课时 1.学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。 2.收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。 9.古诗三首 课题
古诗三首 课型 新授课 36
