先学后教 当堂训练 永威学校小学六年级语文教案（下）
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2．理解课文思想内容，并能体会含义深刻的句子。
3．体会作者由对现实生活的描写展开想象，表达真情实感的写法。 过程：
一、板题示标：
师 ：我们都喜欢过年，一家人可以在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》（板书课题）
师：为了更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备得自学指导（一） 二、自学指导（一）
请大家自由朗读课文，小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴都看到了什么，用~~~~在文中画出来，并在书上写一写你的体会。
（4分钟后比谁说得好！）
1. 生自由朗读课文。
2. 指名回答，不完整可补充，师适时板书。
预设答案：
共五次：小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。
现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩过得怎么样?哪些地方的描写让你最感动？用-----在文中画出来。3分钟后我们来交流。 1. ）生自由读课文。
2. ）指名回答，不完整可补充。 3. ）预设答案：
（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨） 师： 小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？ 预设答案：
①生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会到小女孩很可怜，本来大
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年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！
②生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”知道小女孩是多么悲惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。
③生：我从“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。 ④生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女孩很悲惨。这里作者运用的是侧面描写。
师：大家同意这说法吗？（生异口同声：同意）谁来谈谈你的见解？
⑤生：在现实生活中，小女孩冷，她需要温暖，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。
⑥生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，幻想越美好，就让读者觉得她更悲惨。
师小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。现在请大家读读课文的最后三个自然段，联系上下文，和同学一起讨论下面的问题。（出示自学指导二） 三、自学指导（二）
请大家自由朗读课文的最后三个自然段，用------画出下面两个句子，联系上下文，和同学一起讨论下面的问题。
1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？） 2.她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？）
（2两分钟后比谁说得好！）
1. 生自由读句子，不理解的地方可请教同学。 2. 指名回答，不完整可指名补充。 预设答案：
1. 这句话描写了小女孩在美妙的幻觉中渐渐地死去了。小女孩活在这个世界上所得到的只有寒冷、饥饿和痛苦。要想“没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦”,只有推翻那个人剥削人的社会制度。
2.第一个“幸福”师是小女孩擦燃火柴时产生的幻想，这幻想对于小女孩来说是幸福的，这个幸福是“虚指”，第二个“幸福”是“实指”，意思是小女孩死了就再也没有痛
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苦了，这是作者压抑心头的满腔悲愤的喷发。两个“幸福”揭示了当时社会的黑暗。（意思对即可。）
师：大家谈得很对，那就让我们带着对小女孩的同情来有感情地读一读令你感动的段落。2分钟后比谁读得最有感情。 1. 生自由练读。
指名展示读----生点评。 四、总结写作方法：
师：通过学习，我们知道这是一篇童话，童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。作者是根据什么来想象的？
（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。） 师小结：作者对现实生活进行了详细地描写并展开了合理的想象，现实和幻想形成了鲜明的对比，让我们更深刻地感受到了小女孩的悲惨遭遇。 五、小练笔：
我们和小女孩相比可以算是一个天上，一个地下，假如小女孩来到我们中间你想对她说些什么呢？请动手写下来。 六、板书设计：
14.卖火柴的小女孩
15、 凡卡 第一课时
学习目标：
1、能正确流利地朗读课文。
2、学会本课15个生字，并能联系上下文理解文中词语。 3、读通读熟课文，感知课文大意，理清文章脉络。 教学过程：
一、板书课题，出示目标：
同学们，今天我们来一起学习第15* <<凡卡>>，请看本节课的学习目标（出示，指名
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读）
二、初读课文，读通读熟
1、自由读文，要求把字音读准确，句子读通顺，难读的句子多读几遍。 2、指名轮读课文，有错即停，师板书易错字。 3、认读生字词。
立柜 生绣 摩平 爹娘 羊皮袄 稀粥 暖炕 楦头 照应 邮差 揪头发 高筒毡靴 醉醺醺 蘸墨水 撇嘴 戳
师相机指导多音字：摩（mā）平 邮差（chāi） 轻声：照应（ying） 三、速读课文，整体感知
1、请大家快速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
（九岁的凡卡·茹科夫被乡下爷爷送到鞋匠那儿做学徒，受尽折磨，过着难以忍受的悲惨生活，因此，写信再三哀求爷爷带他离开，回到乡下去的故事） 2、给课文分段：
课文是按什么顺序写的这件事呢？ 课文总体是按照事情发展的顺序写的。
（准备写信──写信── 寄信）或（分为写信前、写信中、写信后。） ②．按照这个顺序将课文分为三段。
第1段：（从开头到“把那张纸铺在讲台上。”）写圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。
第2段：（从“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇”到“康司坦丁;玛卡里奇”。）写凡卡写信的内容及联想。
第3段：（从“他很满意”到课文最后）写凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。 四、学习生字:
过渡语：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字1分钟（可书空），一分钟后开始提写生字。 1、生自由识记生字，（要求：捧起书，坐姿端正，）
2、提写生字，后进生上台板演（2—3人要求：正确握笔，字体端正，注意
每一个字的笔顺、间架结构） 3、让学生上台纠错，更正。
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