先学后教 当堂训练 永威学校小学六年级语文教案（下）
加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）
师：总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己）
师：总结：通过你们的分析，我想到周总理在这一夜的工作中，该付出多少心血啊！作者在这里虽然没有一个华丽的词藻，但周总理为国为民日夜操劳的崇高形象，就仿佛从那一句句朴实的话语中跳出来浮现在我眼前。让我们带着对总理的崇敬之情来读一读令你感动的段落，2分钟后比谁读得最有感情。 1.生自由练读。
2.指名展示读——生点评。 （二）、生活简朴 ：
（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？ （用~~~~~标出）哪些词语最能突出周总理生活简朴？（用“.” 标出）并说说自己的体会。
A、“我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，??如此而已。” 教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）能去掉吗？能换成省略号吗？引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情。（板书：办公室：陈设简单 一张、两把、一盏）
建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高官同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律己、与人民同甘共苦的精神境界）
B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶??花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）
教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。 增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？（板书：夜宵：绿茶、花生米） （引导学生通过重点词句的理解和体会，具体感受到了周总理的一夜的工作是那么劳苦，生活是那么简朴。）
师：作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时感受如何？从哪些方面可
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以看出？（板书：感受）
1.指名回答。教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）（板书：对自己说）
师：作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的感情？ 1.指名回答。
重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。）（板书：崇敬）
（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。）（板书：每 热爱） 2.指导品读：
（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。 五、总结写作方法：
周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。作者正是通过对人物的事例及人物动作、语言等细节描写来刻画人物形象，表达了真情实感，今后大家在写作文的时候也可以试着应用一下。 六、课外拓展：更加深入了解总理的工作情况（出示资料）： ①周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日（此时周总理已身患重病） 下午3时 起床 下午4时 与尼雷尔会谈 晚7时 陪餐
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晚10时 政治局会议 晨2时半 约民航局同志开会 晨7时 办公
中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时 休息
师：在周总理的几十年中，每天多则睡4小时，每天睡不够2小时的时候很多、很平常。他的一生可以说都是在这种连续的大工作量中度过的。1974年这5个月，他的病情已相当严重，他以古稀之年仍坚持着健康人都无法负担的工作量。从这个意义上讲，总理确实是累死的。 七、小练笔：
师：同学们，假如你是周总理身边的工作人员或作者何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的这些故事，你想到了什么？又怎么说？请动手写一写。 八、板书设计
13、一夜的工作
14、卖火柴的小女孩
学习目标：
1、能正确流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能联系上下文理解文中词语。 3、读通读熟课文，感知课文大意，理清文章脉络 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、板题示标：
师：同学们，今天我们一起来学习第14课《卖火柴的小女孩》，请看本节课的学习目标（指名读学习目标）。目标很明确，大家有信心完成吗？（有）。 二、一读课文，扫除字音障碍：
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现在我们要进行一场激烈的比赛了，请大家捧起课本，比一比谁能正确、流利地朗读课文。要求：不添字，不掉字，句子读流利，还要比一比谁的坐姿最端正。
1、指名轮课文，有错即停。 2. 指名纠错，教师板书易错字
3. 学生齐读易错字两遍 pēn香喷喷 quán chái gěng báo
蜷着退 火 柴 梗 薄纱 pan喷香 三、二读课文，扫除词语障碍：
师：刚才大家读得真棒！现在请同学们再次快速默读课文，联系上下文来理解词语，可以利用工具书或者同桌交流，如果还有不理解的地方，在文中用——画出，5分钟后我们一起来交流。
1、学生边读边画出不理解的词语。 2、同桌交流或者利用工具书理解词语含义。
3、全班交流。（有不理解的可以提出来，师指生回答。） 四、三读课文，整体感知课文内容:
1、学生通读全文，思考：课文主要写了什么？
2、可引导学生把课文分三部分：指名回答并说明划分的理由（不完整可指名补充） 3.预设答案：
第一部分（1--4自然段）：写在下雪的大年夜，卖火柴的小女孩光头赤脚走在大街上的情景。
第二部分：（5-10自然段）写写卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻景。 第三部分：（11-12自然段）写卖火柴的小女孩冻死在街头。 五、学习生字:
过渡语：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字1分钟（可书空），一分钟后开始提写生字。 1、生自由识记生字，（要求：捧起书，坐姿端正，）
2、提写生字，后进生上台板演（2—3人要求：正确握笔，字体端正，注意
每一个字的笔顺、间架结构） 3、让学生上台纠错，更正。 4、布置作业。生字：3+3+2
第二课时
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