1、找春天
教学目标：
1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 教学准备：
教师：生字词卡片；课件；
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 教学课时：三课时 教学过程：
第一课时 (1)
一、谈话导入。
悄悄的，春天来到了我们的身边。让我们睁大眼睛去寻找她，用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天 学生书空）
二、初读感知。
1、春就藏在我们的课文里，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
请同学们大声的读课文，并圈出生字，一边读一边感受春天的气息。要求把课文读通顺，画出课文中的生字，不认识的请拼音老师帮忙，并标出自然段。
2、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）
3、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 4、这些生字宝宝跑到词语家做客了，你还能认出它们吗？ 开火车读——分组竞赛读——齐读
5、生字、词语同学们读的真好，学的真快，老师相信，同学们的课文一定读的更棒！谁愿意读给大家听听？指名分段读。
四、朗读
1、现在就请同学们按照刚才说的把课文正确地、流利地、有感情地再读一遍，边读边思考：我们几个孩子”是怎样去找到春天的？
孩子们找到的春天是什么样子的？快和同桌美美的读一读吧。 （学生在文中圈一圈，划一划）
2、同学们感受到春天的气息了吗？ 指名回答。
3、总结：同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图越来越美！
第二课时 (2)
一、复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 二、走进文本，寻找春天
过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们深深地吸一口气，放轻松，因为我们要开始寻找春天了！
1、学习课文第一自然段 师：谁来读读课文第一自然段。
师：这一段一共有几句话？你是怎么知道的？
师：谁能通过你的朗读让我们感受到这是两个感叹号呢？（指导学生的朗读） 2.学习课文第二自然段
师：哪位同学愿意读课文的第二自然段？
师：同学们读一读，找一找，说一说孩子们怀着怎样的心情找春天？ 你从哪些词语体会到的？
师：是的，孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读吧！
3.学习第三自然段。
师：指名读第三自然段。春天像什么？
师：为什么说春天像个害羞的小姑娘，她又为什么会遮遮掩掩，躲躲藏藏呢？是因为她长得太丑了，不敢见人吗？
师：想想看，春姑娘希望谁去找到她？ 师：只有留心观察的孩子才能够找到春天。
4.师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读4---7自然段，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，用横线把课文中的句子画下来。（指名读。）
5、谁最仔细，发现这些句子都有一个共同的特点。这句话中把什么比作了什么？你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？学生做动作。
（1）多可爱的小草呀！谁再来读一读。（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
（2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。
（实物投影4～7自然段。）
A．教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。 B．教师演示课件表演读。 C．仿照句式，练习说话。
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？ 先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。
师：是的，你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！
师引读：春天来了！春天来了！我和二（3）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们仔细地找呀找呀————
生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
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师：几个爱观察的孩子们找呀找呀-———— 组1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 组2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 组3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 组4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？
师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。师生表演读
师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧！ 师过渡：是的春天真的来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她还会在哪儿呢？读一读第八自然段，把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。
师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑??
师：春天真是无处不在！ 三、拓展训练，赞美春天
师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？
春天来了，我看到了??我听到了?? 春天来了，我闻到了??我触到了?? 四、学会积累，总结全文
孩子们，找春天的旅程即将要结束了。我们不仅欣赏了美丽的春天，也读到了许多描写春天的优美句子。你愿意把他们背下来吗？赶快试一试吧？
是的，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的
