细胞增殖教材分析
一、选题来源
江苏教育出版社高中生物必修1《分子与细胞》的第五章细胞增殖、分化、衰老和死亡的第一节细胞增殖。
二、课标对本节内容学习要求
具体内容标准 活动建议 简述细胞的生长和增殖的周期 结合多媒体观看有丝分裂，无丝分裂动观察细胞的有丝分裂并概述其过程及态变化。 特征 描述细胞的无丝分裂性 三、教什么
1、主要知识点及关系
细胞增殖 包括 主要方式 包括 减数分裂 有丝分裂 无丝分裂 适用于 如 如 可分 可分
生殖细胞 体细胞 蛙的红细胞 分裂间期 分裂期 特点 合为 可分 可分 DNA复制； 细胞周期 前期 中期 后期 末期 有关蛋白质合成 特点 特点 特点 特点 膜仁 型定 点裂 两消
消失 数析 数加 两现
现两体 赤道齐 均两极 重开始
2、重难点及确定依据
重点：1细胞有丝分裂过程以及特点
2有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
难点：1)有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系
依据：根据高中生物的教学大纲、课程标准的要求、教学目标、教学内容的安排而确定。 3、相关分析
细胞增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖，单细胞生物以分裂的方式产生新的个体，多细胞生物以分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞，同时，多细胞生物可以由一个受精卵经过细胞的分裂和分化最终发育成一个新的多细胞个体。通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质平均地分配到两个子细胞中去。可见，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好的基础。 4、育人因素
通过让学生观察植物有丝分裂的流程图，自己得出有丝分裂过程中物质变化的特点，有利于培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。最终学生有效地将新知识整合进原有的认知图式中，知识体系得到了丰富和发展。 5、技能、方法
重视直观教学和双向交流，启发引导学生积极思维，通过观看视频、小组讨论、总结发言等一系列的形式，激发学生的学习兴趣，从而学习到新知识。 6、教材处理
重点讲解细胞有丝分裂过程以及特点、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化、细胞分裂的意义，学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，同时，了解真核细胞增殖的方式，区分动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
四、怎么教 1、学情分析
学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”， 细胞分裂就是一分为二细胞直接断裂形成两个细胞然后细胞会进行增长，但当时对细胞分裂的了解还是很肤浅的，没有深入到细胞分裂过程的水平认识还不深刻。而今天作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈，并且思维规律正沿着“直观一因果一概念”的途径进行认识的转化，他们的思维也正从形象思维到抽象思维进行转移。经过本节课的学习同学们可以更进一步的了解细胞的生命起始过程。由于这是微观方面的知识很多学生对它存在误解，因此在教学过程中会用自制教具向学生展示用以改正学生的错误认识。 2、教学分析
1)本课题来源于高中生物《必修1--分子与细胞》苏教版第五章 第一节，本课题为今后学习细胞的分化衰老和凋亡细胞的癌变及必修2的减数分裂作铺垫。
2）教学目标实现 首先，教材提供一幅有丝分裂细胞周期图，让学生对各时期有一个初步了解；然后，播放细胞分裂过程视频，结合多媒体观看有丝分裂，无丝分裂动态变化，让学生能有一个直观感受；最后，图文结合进行讲述细胞周期的概念、描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征、掌握有丝分裂的过程、特征、意义和DNA和染色体的规律性变化并学会用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 3）重难点突破策略
以图文结合的方式描述细胞周期的概念、掌握动植物有丝分裂、无丝分裂的过程、特点、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化，采用图解和表格突出重点，用曲线描述量的变化规律和趋势。 4）教法与手段
本节课采用讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、讨论法、练习法等方法对学生进行教学。 5）教学流程
复习前一节课所学的知识→识导入新知识→新知识讲解→练习巩固所学知识→应用所学知识。 6）学法指导
通过不同方式，从不同的角度进行分析，注意调动学生的积极性，引导学生学会观察——看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析等。通过学习使学生了解到：认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势，使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
