提问引导：1000张呢？——10厘M 10000张呢？——100厘M——1M 100000张呢？——10M 1000000张呢？——100M 10000000张呢？——1000M 100000000张呢？——10000M ⑶推算结果。
1亿张纸的高度是1万M。老师：你知道1万M有多高吗？
你记得世界上最高的山峰“珠穆朗玛峰”有多高吗？这里学生感受到1万M比珠穆朗玛峰还高，也就是说如果有1亿张这样的纸摞起来，它的高度将超过珠穆朗玛峰。
以1000张为例。测量高度：约9厘M。照此推算：1万张的高度为9000M。 老师：为什么选择不同的基数进行测量，推算的结果就不同呢？
为了让学生理解“基数越大，误差越小”的道理，教师可以打个比方；如果取1亿张还有误差，还有误差吗？
三、自主活动：让学生自己选择不同基数的物品进行测量、推算，进一步感受1亿有多大。
第一单元测试也评讲
教案目的：●检测学生对第一单元的掌握情况。●查漏补缺。●针对学生在测试中出现的情况进
行重点讲评。
教案过程：
着重要讲的内容：
1、关于“读作”和“写作”，要区分开来。 2、某个数位上的数字所表示的意义。
3、“四舍五入”法中不到“万级”和“亿级”的数改写为以“万”和“亿”为单位的近似数。 4、写数时“0”的多少，什么时候补“0”。
5、改写为以“万”和“亿”为单位的数时，是看“千位”和“千万位”上的数。 6、在表格中，已经出示了单位，改写数时不能再写单位。
