课 时 教 案
课题： 第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标
1、认读“眸”辟“韵”“矗”“廊”“禹”“襟”7个生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。 批 注 2、理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
重点： 欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛建设者的赞美之情。
难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。 教学准备：
生字卡片或字幕投影片 教法学法
教师：引导法。 学生：自主学习、合作探究。 教学流程
一、 揭题导入
每个人都有一双眼睛，透过这双眼睛，能看到人的内心，因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风光，感受城市的美。
1、教师板书“明眸”并教读字音，解释意思，即明亮的眼睛。 2、板书“城市的明眸”。 3、学生读题，质疑。
4、展示青岛的风光图片，让学生谈谈最深的印象。 5、揭示课题。（青岛的雕塑——城市的明眸） 二、初读课文，自学字词 1、读准字音。
眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟 2、辨析3个字音。 似：Sì(相似)shì(似的) 旋：xuàn(旋风)xuán(旋转) 分：fèn（分外）fēn（分数） 三、再读课文，自学交流
1、自由读课文，思考课后练习第1题，交流讨论：“城市的明眸”指的是什么？为什么说它是城市的明眸？
（1）带着问题自读课文。思考，圈点批注。 （2）交流讨论。
抓住文章第一自然比喻手法的运用来理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛”，多么“使人迷恋”，所以说它是“城市的明眸”。 （3）、引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市的明眸”开头，又以“城市的明眸”结尾，这就是首尾呼应的写法。
教学（后记）反思：
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课 时 教 案
课题： 第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标
1、理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。 批 注 2、理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者的情感。 3、引导朗读，领悟作者的情感。
4、领悟作者的情感，欣赏青岛的雕塑，培养审美情趣。 教学重难点
重点： 欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛建设者的赞美之情。
难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。 教学准备：
生字卡片或字幕投影片 教法学法
教师：引导法。 学生：自主学习、合作探究。 教学过程 一、复习导入
继续自学课文，思考课后练习第2题：课文介绍了哪些雕塑园区？写的最详细是哪一个雕塑园？具体是怎样写的？
（1）学生自读课文，在书上圈点批注。 （2）交流讨论。 （3）教师点拨。
①介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等，写的最详细的是海涛园。 ②先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”，又介绍最令人动心的“世纪长廊”，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。
③写出了海涛公园雕塑的特点，突出了设计者的人文关怀，不忘给盲人装上一双“明眸”。 （4）、教师点拨，这部分作者运用了详略得当的写作手法。 二、感情朗读，领悟真情
找出自己喜欢的部分朗读，读出对青岛及建设者的赞美之情。 三、拓展延伸，读写结合
你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗？选择其中的一个故事的主要画面，用自己的语言把它再现出来。 四、课堂小结
总结一下本节课的收获吧！ 板书设计
教学（后记）反思：
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课 时 教 案
课题： 第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 活动目的
１、通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生 批 注 活之中处处有语文。
２、通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。
３、通过给书店设计名字，写广告词语培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神。 活动方式
１、小组合作。 ２、交流会。 活动准备
１、多媒体课件准备各种各样与名字有关的故事。 ２、准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条。 活动过程 一、活动导入
教师：当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字。这些名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个朋友叫许清源（出示写有名字的卡片），他的名字就是根据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗嘛？ 学生：（沉思而后踊跃的举手）是观书有感。
教师：你们真聪明！对了，就是观书有感，我们来一起背一下这首诗好吗？ 学生：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 教师：想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师对同学们得名字也特别感兴趣，你们愿不愿意给老师介绍一下你们自己得名字呢？ 学生：愿意！
（活动气氛热烈同学们跃跃欲试。） 二、学生介绍自己的名字来历 三、师生共同猜谜语
师：下面老师请一名同学来帮忙出谜面，你们来猜一下。
学生：你们准备好了吗？我要出题了，第一个，“大船出海”是我们国家一个特别发达的城市名字。 学生：（积极思考，踊跃举手）应该是上海吧？ （全体学生低头沉思。） 教师：同学们的构思都很巧妙，设计也非常漂亮，老师代同学谢谢大家！也希望大家能像刚才那位同学说的一样，不断汲取知识的养分，充实自己。俗话说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这节活动课同学们一定和老师一样收获很多，在语文这个大世界里，还有许多我们未知的有趣知识等着我们去探索，让我们用眼睛认真观察，用心认真去发现。
教学（后记）反思：
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课 时 教 案
课题： 第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目的
１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 批 注 ２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。 教学重难点
１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 ２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。 课前准备
多媒体课件准备本地风光片、土特产品及有关资料教法学法 教师：引导讲解法。 学生：自主作文 教学过程
一、 揭示课题
师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ 生1：我最想夸夸我们固始县的秀水公园。 生2：我最喜欢的是华阳湖和九华山。
生3：我最想说说我们固始县的鹅块子，还有我们这的茶叶。
生4：我的家乡在固始县三河乡，那里被称为“柳编之乡”，人们用柳条编成各种家具和工艺品，在全世界都很出名。我们那的人无论男女老少都会编花篮。
生5：我想说说我们固始县的名人，像陈元光、王审之，我们固始县人杰地灵，固始县还是“书法之乡”呢。
[师总结并板书：亮丽风景——公园、九华山、华阳湖…… 土特产品——茶叶、笨鸡蛋、板栗、鹅块子…… 著名人士——陈元光、王审之、吴其濬…… 二、具体指导：
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
师：固始县有“唐人故里，闽台祖地”的美誉，又是“书法之乡”“柳编之乡”，做工精巧的柳编工艺已走出国门，甘醇爽口的绿茶更是被很多人称道。虽无名山大川，可是风景秀丽，家乡有许多名胜古迹。
但是在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？
生1：我最想写华阳湖，因为那风景优美，华阳湖被群山环绕，湖水清澈见底，可以在里面划船。
生2：我想写陈元光广场，因为那里很热闹。
生3：我最想写我们固始县的特产楞头青萝卜，因为我们这的萝卜，清爽可口，营养丰富，我们当地人还把它当水果吃。它的做法很多，可以炖肉，可以凉调，还可以直接吃。
教学（后记）反思：
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