17长城公开课教学设计
新风实验小学教育集团 宋波
一、 教学目标
１.认识8个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 ３.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
４.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
二、 教学重点
在阅读中感受长城的气魄雄伟。
三、 教学难点
体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。
四、 教学准备
（一）、提前入文，搜集整合资料；提前2～3天，让学生感知课文，粗知内容。 ①结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。 ②学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。 （二）、学生大致读顺课文。
（三）、老师了解学生资料搜集及相关学情，准备多媒体课件。
五、 教学过程
（一）谈话导入，明确目标
1．请同学们看老师写两个字——长城（板书课题）。同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）。（齐读课题）
2．通过课前资料的搜集，你对长城有哪些了解？（请两生交流、点评） 3.看来啊，同学们都做了充足的准备，通过查阅关于长城的资料或者观看长城的影片对长城有了一定的认识，真会学习，非常好。
（二）自读感知，反馈交流
1. 现在让我们随着作者一起去游览长城。请同学们自由的朗读课文，放开声音读，大声地读，注意读准字音、读通句子，并想想课文哪些地方给你留下了深刻的印象？
2. 同学们读得非常投入，说明我们这个班有非常好的读书习惯。来！说说读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特别深刻的印象？
3.难怪作者会不禁要赞叹到：这样气魄雄伟的工程，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。（课件出示）
4. 请你来读一读这句话。（指名2名生读）
5．通过这句话你读懂了什么？（赞叹长城非常的了不起… 长城的工程非常的浩大）
6.这到底是一项怎样的工程？（气魄雄伟的工程）你在预习的时候了解过这个词语的意思吗？
5. 气魄雄伟是什么意思？（雄壮而伟大）谁再来读读这句话，注意突出长城的雄壮和伟大。
6. 让我们一起来读读这句话。
7. 读着读着，你们有没有产生什么疑问？（为什么作者说这是一项气魄雄伟的工程呢？为什么说这是建筑史上一个伟大的奇迹呢？）
8.同学们，你们提出的两个问题都非常有价值，这节课就让我们围绕着这两个问题，深入的去学习课文。请同学们再一次打开书，请你认认真真的再读一遍课文，一边读一边想：你从课文的那些地方感受到了长城的气魄雄伟？（生交流）请你具体说说。
（三）深入品读，感受长城的魅力 1．品读第一自然段
品析句子1：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 1) 那你给我们说说看，具体的哪个词带给你这样的感受？（像一条长龙）
（板书一条长龙）为什么这个短语让你感觉到了长城的气魄雄伟？（龙是中华名族的象征，而长城像一条龙就写出了长城的长和雄伟，气势与活力）
2) 你说的真好。在这把长城比作了一条长龙，你知道作者运用了什么说明
方法？（打比方）
3) 那是一条怎样的长龙呀？能用上课文中的词句说说吗？（那是一条蜿蜒
盘旋的长龙；那是一条巨龙；那是一条用砖石和巨石砌成的巨龙） 4) 你们的体会真好，把这种感觉带到朗读中去，谁来试一试？（指名2
名生读）
5) 大家一起来读读这句话。
6) 那么这条龙是在哪里呢？（“在崇山峻岭之间”）
7) “崇山峻岭”是什么意思呢？（高而险峻的山岭，说明长城所处地势的
高和险峻）
8) （出示图片）你们看就是那么“蜿蜒盘旋”在崇山峻岭之间！你又体会
到什么（长城弯弯曲曲的很长）。
9) “崇”字是我们本课要学习的生字之一，请拿出手跟我一起书空。“旋”
字也是我们要掌握的生字，请同学们观察一下，这个字书写要和旅字区分开来。然后在作业纸上的第一题将“崇”字和旋”字认真书写一遍，将词语补充完整。
10) 请你再来读读这句话。（指名生读）
11) 一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来
读读这一句话，就读出这种美，这种气势。（指读2名学生） 12) 全班齐读这句话。
这段话中，还从那句话感受到了长城的“气魄雄伟”？
品析句子2：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。” 1) 一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？
2) 我们的操场一圈有四百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上17500
圈，长吗？
3) 来读出你的惊叹。（指读2名学生，突出数字）
4) 你们看，作者就用一个简单的数字，就让我们看到了一条长长的巨龙蜿
蜒盘旋在我国北方的崇山峻岭上，仿佛让我们看到了完整的长城。 5) 让我们一起读这一段，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。（配
乐朗读）
6) 欣赏了远处的长城，了解到作者运用了打比方、列数字等方法形象地向
我们介绍了长城的长这一特点。望着这气势雄伟，蜿蜒盘旋的万里长城，我们禁不住赞叹到：----这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读）
过渡:远看长城，我们感受到了巨龙的豪迈气势！接下来现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。
2.品读第二自然段
1) 请同学们细细的读一读课文第二自然段，你了解了哪些知识？ 2) 作者介绍了构成城墙的哪些部分？我请同学来说一说。（垛子、射口、
瞭望口和城台）
3) 83页右上有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向
大家介绍长城的结构呢？（课件出示图片请同学上台指图）
4) 借助课文插图来读书，这是读书的一种好方法！你们知道他们的作用
吗？请你再读一读课文想一想。请对照作业纸上的练习填一填。（请生交流） 名 称 垛 子 瞭望口 射 口 城 台 5) 你是怎么发现者瞭望口和射口的作用的？
6) 两米多高，你能想象一下有多高吗？大概有我们两个同学那么高呢！够
雄伟吧？用你的朗读读出来。
7) 那你又是从哪里知道城台的作用的？请你来读一读？
8) 下面我们来合作读一读这几句话。师引读：城墙顶上??城墙外沿??
城墙顶上??
9) 这就是我们从近处看到的长城。再请你们读读这句话（课件出示“从北
京出发??城砖筑成的”）说说你读懂了什么，有怎样的感受？（高大坚固；在山顶用巨大的条石和城砖筑成的，特别不容易）
10) 所以当我们看到了这样巨大的条石和和城砖的时候，不由的要赞叹：这
是一项气魄雄伟的工程。
11) 来，让我们一起再通过朗读来感受下长城的气魄雄伟。（课件出示第二
自然段）（配乐朗读）
12) 无论近观还是远看，长城都给人以豪迈、雄壮的气势，难怪作者要这样
赞叹：——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。（齐读） （四）总结全文，发表感想
同学们，今天我们一同跟随作者登上了万里长城，同作者一样，发出了这样的赞叹！
——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。 难怪，世界友人登上长城，都会发出不同的赞叹：
没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
——法国前总统密特朗
只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”
——美国前总统尼克松
作 用 \\ 瞭望 射击 屯兵
