前 言
随着基础教育课程改革的推进，课堂教学的重要性日益显现。怎样使先进的课改理念转变为具体的教学策略、教学行为？如何在课堂教学中实现学生为主体、教师为主导的理念与角色的转变？如何实现真正意义上的轻负担高质量？是一直困扰我们的问题。正像有人所说，课改已进入高原期，其实这在很大程度上就表现在课堂教学上。目前的课堂教学绝大部分仍是“教师中心，系统传授”的教学模式，使课堂缺乏思辨与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。这种状况的延续，既不利于素质教育的实施，也不能适应当前教育改革的发展要求。为了改变这种现状，江山市教育局教研室在深入调研的基础上，提出必须树立唯有改革才能进步，唯有创新才能发展的观念，通过改革推进课程改革的进一步发展，并确定以“135”课堂教学模式为载体进行课堂教学改革。2011年，这项改革被省教育厅确定为二十个省级教学改革项目之一。
初中数学的“135”模式改革实践试点两年来，已经取得了明显的成效，参与实践学校的学生面貌发生了可喜的变化，教学质量显著提高。但实践中也遇到了一些困难。为了突破相关教学资源缺乏的瓶颈，我们组织部分初中数学名师、高级教师和具有丰富实践经验的优秀骨干教师编写了本书。下面的老师曾参加了本书的前期编写工作：周利琴 刘利燕 汪 琴 毛爱英 蔡增松 姜江爱 徐文英 毛根炳 王云龙 林茂恒 钟启钧 郑慧龙 徐雅珍 蔡志强 杨爱园 郑海燕 王家雄 毛燕玲 王翠丽 郑丽珍 姜肖敏 占明清 祝林华 王剑英 陈 军 廖小荣 徐根阳 黄彤明 毛阳芬 詹 健 姜小芬 徐江湖 王国虎 郑日亮 张同菊 何容花 毛金亮 郑阿莲 周小吉 毛江萍 姜志才 何肖平 周启祥 徐良忠 徐菊梅 姜子平 姜丽萍 姜永文 邓美芬 余红珠 徐小娥 毛明华 周松亮等，在此表示衷心感谢!
本书分预学单、课堂活动单和课堂检测单三种内容，预学单供学生课前预学使用，课堂活动单和课堂检测单供学生在课堂上使用。
