《核舟记》
一、解释加点的字
1.有奇巧人 2.罔不因势象形 ．．．．．3. 高可二黍许 4.清风徐来，水波不兴 ．．．5.中峨冠而多髯者 6.其两膝相比者 ．．．7.佛印绝类弥勒 8.矫首昂视 ．．．9.神情与苏、黄不属 10.珠可历历数也 ．．．．11.其人视端容寂 12.其船背稍夷 ．．．13.钩画了了，其色墨 14.其长曾不盈寸 ．．．15.盖简桃核修狭者为之 ．．．二、翻译
1. 罔不因势象形，各具情态。
2. 启窗而观，雕栏相望焉。
3. 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
4. 其人视端容寂，若听茶声然。
5.盖简桃核修狭者为之。
三、选择题
1.选出下列“之”与例句意义、用法相同的一项 （ ） 例句：能以径寸之木
①箬篷覆之 ②闭之，则右刻“山高月小，水落石出” ③虽我之死，有子存焉 ④右臂挂念珠倚之 ⑤盖简桃核修狭者为之 ⑥中间力拉崩倒之声
2.字词解释正确的一项是（ ）
A．绝类弥勒（绝）：很 B． 历历数也（历历）：清清楚楚 C．如有所语（如）：比如 D．勾画了了（了了）：线条简单 3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ） A．诎右臂支船（诎） B．左臂挂念珠倚之（倚） C．东坡右手执卷端（执） D．绝类弥勒（类）
四、阅读课文第二段，做题
1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）
2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别 3.第2至3句的说明顺序是_____ __________。
4．这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答） 五．简答
1.本文具体描写“船头”“舟尾”人物各异的形态，其目的是什么？
2.在介绍核舟时，作者为什么从船的中部写起?
3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
4. 刻画两个“舟子”的形象，有什么作用？
《核舟记》基础过关参考答案
一、解释加点的字
1.有奇巧人：特殊的技艺 2.罔不因势象形：无，没有；依据；模拟，仿照 ．．．．．3. 高可二黍许：大约 4.清风徐来，水波不兴：缓缓地；起 ．．．5.中峨冠而多髯者：戴着高高的帽子 6.其两膝相比者 靠近 ．．．7.佛印绝类弥勒：极像 8.矫首昂视 举 ．．．
9.神情与苏、黄不属：不相类似 10.珠可历历数也 清清楚楚 ．．．．11.其人视端容寂：正；平静 12.其船背稍夷 平 ．．．13.钩画了了，其色墨：清清楚楚 14.其长曾不盈寸满 ．．．15.盖简桃核修狭者为之：挑选；长而窄 ．．．二、翻译
1. 罔不因势象形，各具情态。
没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 2. 启窗而观，雕栏相望焉。
打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
3. 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒一粒清清楚楚数出来。 4. 其人视端容寂，若听茶声然。
那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好象在听茶水声音似的。 5.盖简桃核修狭者为之。 是挑选长而窄的桃核刻造的。 三、选择题
1.选出下列“之”与例句意义、用法相同的一项 （ ⑥ ） 例句：能以径寸之木 ．
①箬篷覆之 ②闭之，则右刻“山高月小，水落石出” ．．
③虽我之死，有子存焉 ④右臂挂念珠倚之 ．．⑤盖简桃核修狭者为之 ⑥中间力拉崩倒之声 ．2.字词解释正确的一项是（B ） A．绝类弥勒：很 ．B．历历数也：清清楚楚 ．．C．如有所语：比如 ．D．勾画了了：线条简单 ．．
3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ A ） A．诎右臂支船 B．左臂挂念珠倚之 ．．C．东坡右手执卷端 D．绝类弥勒 ．．四、阅读课文第二段，做题
1．这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字） 答：核舟的船舱
2．这段文字的第一句所用的说明方法是（ A ） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别
3．.第2至3句的说明顺序是_____由中间到旁边__________。
4．这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）
答：“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴” 五．简答
1.本文具体描写“船头”“舟尾”人物各异的形态，其目的是？ 答：说明核舟工艺的精巧（或：说明雕刻者高超的技艺）
2. 本文的说明顺序是什么？在介绍核舟时，作者为什么从船的中部写起?
答：空间顺序。核舟中部高，十分引人注意；船边的窗户可以关闭，从这里说能引起读者兴趣；核舟要表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起
容易引起读者的注意，引发读者想象。
3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
答：写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字，突显核舟的主题。
4. 刻画两个“舟子”的形象，有什么作用？
答：①两个舟子，一个粗犷悠闲、一个平静专注，“椎髻”、“执扇”、“抚炉”，“听茶”等细节，突出了雕刻家的“奇巧“；②舟子的情态和泛舟的主角的情态呼应；③给观赏的人造成了江上泛舟的实感；④巧妙地表现了作品的主题。
