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快乐写话 让童心飞扬
作者：张乐华
来源：《新课程·小学》2013年第10期
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。《义务教育语文课程标准》指出：“写作，在第一学段称为写话，主要培养学生的写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围的认识和感想。”可见，培养学生的写话兴趣是第一学段（低年级）写话教学的重点。那么，如何激发低年级学生对写话的兴趣，让他们喜欢上写话呢？我在教学中做过如下尝试。 一、利用课本插图，激发写话兴趣
低年级教材图文并茂，色彩斑斓，富有童趣。课本里一幅幅精美的插图其实是学生练习写话的一块肥沃的土壤。写话教学时，我充分利用课本的插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言，并让学生写一写。
比如，学完第二册《柳树醒了》这课后，我让孩子们先用自己的话说说课文中的插图，然后把说的内容写下来。插图上有景有物，给孩子创造了一个想象的空间，再加上在熟悉课文的基础上进行写话，孩子们写起来得心应手。有的孩子写到：春天来了，天气暖和了，柳树发芽了。那芽儿欢快地生长着，嫩嫩的、绿绿的。随着春风吹来，柳树也跟着随风起舞，真是美丽极了。小朋友们兴高采烈地来到公园里，蹦蹦跳跳来到柳树旁边玩耍……利用课文插图降低了写话的难度，因为看插图写话是孩子对课文语言进行再加工。在这个过程中，孩子把课文中的语言变成自己的语言，这也是一种语言的积累。 二、画画写话结合，点燃写话热情
低年级学生爱画画，一拿起画笔他们就兴趣盎然，教学中，我常常让学生画画写写，写写画画，其乐无穷。
在教学“美丽的春天”这一单元时，我布置双休日家长带领学生去找春天，然后把观察到的春天画出来，在旁边配一段描写春天的文字。学生们根据自己观察到的春天，画出了一幅幅五彩缤纷的图画，并能把平时积累的词句运用到自己的写话中。如，“春天来了，春雷把小草唤醒了，小草偷偷地钻出了脑袋，眨着好奇的小眼睛，东看看、西看看，自言自语地说：?春天真美啊！?”……
孩子们观察春天的美景并绘画下来，运用课文中优美的语句向我们展示一幅幅美丽的画卷，既培养了观察能力，又点燃了写话的热情。
“兴趣是最好的老师。”绘画是孩子们最感兴趣的表达形式之一，用画的形式表达写的内容，用绘画来表达自己的情感，将极大地激发学生的学习兴趣
