1、 箱子里有1个黄球，2个红球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的
可能性大，摸到（ ）球的可能性小。再放入5个白球，任意摸一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。
2、在一个袋子里，有10个黑球，6个白球，如果拿出一个球，（ ）球最有可能被拿出。如
果要取出一个黑球和一个白球，则至少摸（ ）次，才能确保两种颜色的球都取出来。 3、一个正方形的骰子的六个面分别写上1至6的数字，随意掷出骰子。 (1)其结果有几种可能性？分别是什么？ (2)结果是数字1的可能性是多少？
【课后反思】：
1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？” 2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？
数学好玩
学习内容：
本单元的学习内容是：滴水试验，编码和数图形的学问。
教材分析：
本单元的教学内容是根据学生已有的知识经验，联系生活实际设计的一系列的综合实践活动。“滴水试验”主要是通过做实验以及对实验结果的思考，培养学生科学的思维品质。“编码”一课主要是从数学的角度出发从身份证上收集和分析数学信息。“数图形的学问”主要是初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯。
单元目标：
1、通过做滴水试验，记录一个没有拧紧的水龙头一分钟的漏水情况，测算出水龙头的滴水速度，进而推算出
一个水龙头一年会漏水多少。
2、学习运用数字进行简单的编码。 3、通过观察和探索掌握数线段的方法。 学法指导：
动手实践，自主探索与合作交流
课时安排：
滴水试验 1课时
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编 码 1课时
数图形的学问 1课时
第一课时 滴水试验
学习时间____________ 姓名___________
【学习内容】：课本88-90页。 【学习目标】：
1、通过做滴水试验，记录一个没有拧紧的水龙头一分钟的漏水情况，测算出水龙头的滴水速度，进而推算
出一个水龙头一年会漏水多少。
2、学会填写实验报告单，能运用所学知识得出实验结论。 【学法指导】：
1、经历实验，操作，观察，预测和讨论等科学的探究活动过程，发展合情的推理能力。 2、学会与人合作和有效交流。 【探究学习】： 1、探究任务。
一个漏水的水龙头一年大约会浪费多少水？ 2、制定实验方案。
1）、 思考：要想计算出一个水龙头一年大约浪费多少水，我们必须知道哪些数学信息？
2）、填写课本上的实验方案。
3、在实验报告单上记录滴水实验结果，并完成相应问题？ 一个漏水的水龙头一年大约会浪费多少水？
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4、 参与过刚才的实验，你有什么想法？
【巩固练习】：
一个没有拧紧的水龙头1个小时就漏掉6杯水，小明每天至少喝5杯水，也就是说一个坏了的水龙头一个小时就漏掉他一天喝的水。
1、 算一算小明1个月大约喝多少水？
2、 算一算小明年大约喝多少水？
【课后反思】：
1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？” 2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？
第二课时 编码
学习时间____________ 姓名___________
【学习内容】：课本91-92页。 【学习目标】：
1、通过观察，比较，猜测来探索数字编码的简单方法。 2、学习运用数字进行简单的编码。 【学法指导】：
1、经历观察，比较，预测和讨论等探究活动过程，体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛运用。2、学会与人合作和有效交流。 【探究学习】：
1、 探究问题：帮助探长破案
仔细阅读课本91,92页相关内容帮助探长破案，找出嫌疑人。并陈述理由。
2、 说一说我们的身份证号中都隐含哪些数学信息？
3、 在编码时我们应该注意些什么？
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【巩固练习】：
1、 独立思考课本92页色第二题，找出淘气编学号的规律，并尝试给自己和同桌编学号。
2、寻找生活中运用数字编码的例子，在全班交流。
【课后反思】：
1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？” 2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？
第三课时 数图形的学问
学习时间____________ 姓名___________
【学习内容】：课本93-94页。 【学习目标】：
通过观察和探索掌握数线段的方法。 【学法指导】：
1、经历观察，比较和讨论等探究活动过程，找到数线段的方法。 2、学会与人合作和有效交流。 【探究学习】：
1、 游戏：
请拿出笔在学案上任意点上八个点，再将它们每两个点连一条线段，数一数一共连成了多少条线段？ 2、 用八个点连线，数起来比较困难，如果把点减少，是不是会容易一些?下面让我们从两个点开始，逐步
增加点数，找一找其中的规律。（边画图边填写表格）
图形 点数 线段条数 计算方法 84
