体育教学助推学生人格健康发展的探讨
体育是一种最实效、最低碳的提高人的身体技能、磨练人的意志品质的活动。体育教学，应在“强身健体”的前提下，做到全面健康和谐发展，这一点应该是中学体育教学追求的理想目标。笔者认为，应该从以下几个方面探讨。
一、体育精神——点燃学生心中的火炬
体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组成部分，不能忽视，应积极挖掘。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的熏陶。体育教学中通过体育精神对中学生的人格教育，一般应着重在以下几个方面：
1．培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感。让学生在体育活动中去认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会。在体育活动中让学生学会竞争，体育活动中无论是个人项目或是集体项目，都要让学生讲究个人行为的规范性和道德性，在体育的相互交往中学会尊重，学会合作，培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。
2．培养学生的是非感、正义感。体育运动是严格规则约束下进行的健康文明的活动，教育学生遵从规则与规定，按规则允许的精神去认识问题，辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧。对的就支持赞扬，错的就批评摒弃，培养学生爱憎分明、态度明朗的精神。
3．注重中学生的价值观、人生观教育。体育运动是一种对抗游戏，是人的身体、意识、心理和智慧的对抗，也是技术、战术的技巧对抗。要让学生学会辩证的、客观的观察问题，分析问题，实事求是，遵从事物的客观规律，趋近事物的本质。学会靠真才实学、靠真正实力、靠智慧技巧、靠人格精神去战胜对手，取得胜利。
二、性格魅力——打开学生学习效仿的磁场
教师的性格对学生的心理影响是明显的，师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作。教师在教学过程中实现了主导作用，学生的身心才能朝着社会要求的方向发展，而这种主导作用要依赖教师自身的性格优劣所决定的。
1．现实的态度的影响。体育教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度，如同情心、正直、诚实、有礼貌，还是生硬、虚伪、粗暴等，都会对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。教师对待他人的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生性格的塑成，并促使学生以相应的态度对待教师及教师所教的课。
