《陶罐和铁罐》教学设计
一、 复习导入、感知全文
同学们，通过前面的学习，我们知道了谦虚的陶罐和骄傲的铁罐之间发生的故事。这篇课文可以分成两个部分，分别是在国王的御厨里和荒凉的场地上。今天这节课让我们一起走进这两个场景，来看看陶罐和铁罐之间发生的令人深刻反省的故事。
二、 走进国王的御厨，指导朗读
1.场景铺垫，揭示“奚落”
过渡：首先让我们一起走进国王的御厨（进行曲音乐）。你们看，这儿摆着两个罐子（讲台）。一个是陶罐，一个是铁罐（贴黑板上）。他们之间有什么关系呢？ 生：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
师：谢谢你的回答，你说出了我们同学们的心声，而且还运用了一个陌生的词语——“奚落”，那奚落又是什么意思呢？铁罐是怎样奚落陶罐的呢？不着急回答，我们接下来读读看。 2.学习对话，指导朗读
过渡：现在请同学们自由读读2至9段，感受陶罐和铁罐对话时的语气。读完后，用蓝色笔将铁罐的话语画出来，用红色笔将陶罐的话语画出来。然后同桌之间再练习读读陶罐和铁罐之间的对话。
总结：刚刚看了同学们的表演，真的是精彩！你们用自己的语言、动作、神态把陶罐和铁罐的形象表演的栩栩如生。接下来我们一起从这三个方面来学一学这段对话吧（板书：语言、动作、神态）。
检测：我们一起来看看陶罐和铁罐的对话吧！（PPT出示）
师：铁罐开始奚落啦！“你敢碰我吗？陶罐子”谁能从这三个方面来评价一下马老师的这句发问？
生：三个方面都运用到了。有语言，有手势动作，有骄傲的神态。
师：听了你的点评，马老师心里真高兴。你也能演一演吗？--听了你的发问，我们大家都感受到了铁罐的傲慢（板书：傲慢）。那面对傲慢的铁罐，陶罐又作何反应呢？ 生齐：谦虚的回答。
师：这真是一个谦虚有礼的陶罐（板书：谦虚），我们一起来学一学。
生：--“不敢，铁罐兄弟”
师：这还真是一个谦虚有礼的陶罐，人家铁罐都直呼你为陶罐子了，而你还称人家为兄弟，真 的是—懂礼貌！可铁罐并不甘心就此作罢，而是继续发问：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”从这句话中，你读出了铁罐怎样的神态？ 生：轻蔑的神气。
师：是的，说的真准！看到陶罐那么谦和，铁罐越发放肆，带着更加轻蔑的神气了（板书：轻蔑）。之前还只是称呼它陶罐子，现在直接变为懦弱的东西。假如你听到了铁罐这样的话语，你的心里会怎么想？
生：心里不好受，为什么说我是懦弱的东西，心情很气愤······
师：嗯，我看到你们心里的怒气了，但陶罐并不这么想，而是理直气壮地争辩说（板书：争辩）——
生：--“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说······”
师：“住嘴！”当陶罐想继续为自己辩护时，铁罐终于忍不住了，它恼怒了（板书：恼怒），它火冒三丈了，它暴跳如雷了，它说——
生：“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
师：听到这么恼怒的声音，陶罐依旧没有生气，而且决定劝和。它说—— 生：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 师：这个回答中，哪个词语可以让你看出这是个和气的陶罐呢？ 生：和睦相处
师：是的，俗话说，家以和为贵，和气能生财。争吵总是无济于事的，我们还是和睦相处吧。那铁罐有没有接受陶罐的建议呢？
生：没有。而是更加嚣张。铁罐说：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
师：这个铁罐非但没有听从陶罐的建议，反而出口侮辱陶罐，咄咄逼人。最终陶罐也不再理会铁罐了。
从这段对话中，我们可以看到这个铁罐是一而再，再而三地想挑起争端，总是出言不逊。
出示：“陶罐子！“ “懦弱的东西！“
“你怎么敢和我相提并论！“ “你算什么东西！“ “我要把你碰成碎片！“
师：我们仔细观察这些句子，你发现的什么？
生：每句话后面都有一个感叹号！是为了加强说话人的语气，这里铁罐的语气是骄傲、轻蔑、恼怒的。
师：是啊！学到这里，现在你知道“奚落“是什么意思了吗？ 预设：看不起、嘲笑、侮辱。（用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。）
师：那现在让我们随着自己读后的感受来合作扮演一下陶罐和铁罐吧。我请我们把温柔谦逊的女同学来扮演陶罐，请刚强有力的男同学来扮演铁罐。你们准备好了吗？
总结：听了你们的表演，我仿佛看到了一个谦虚和气、心胸宽阔的陶罐，同时也看到了一个蛮不讲理、傲慢无礼的铁罐。假如让你选一个做朋友，你会选谁呢？为什么？
生：陶罐，因为铁罐只看到了自己的长处，而看不到别人的长处。它用自己的长处和别人的短处比是不对的。
师：有一句俗话说的好：尺有所短，寸有所长。陶罐和铁罐都有自己的长处和短处，我们一起来回忆一下。
预设：陶罐：长处——美观；短处——易碎。 铁罐：长处——坚固；短处——丑陋。
师：是的，每个人都有自己的长处和短处，不应该拿来比较。那在这个寓言故事中，谦虚的陶罐和骄傲的铁罐分别是怎样的结局呢？请同学们自学10——17段，然后同桌之间交流一下。
三、 来到荒凉的场地，总结故事
过渡：这里是一片荒凉的场地（背景音乐）。时间在流逝，世界上发生了许多事情。 生：王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。 师：你还能想到什么事情会发生？
生：敌人入侵了······
师：是啊，世界上发生了这么多的事情。许多年后代后，当人们再来到这里，掘开厚厚的堆积物，似乎发现了什么宝贝。 生：他发现了陶罐。
师：我们一起来读读这里，老师读旁白，你们读说话的内容。（读11-17段）
过渡：读到这里，我们已经知道了陶罐和铁罐的结局。谦虚的陶罐依旧在这里，而骄傲的铁罐却消失得无影无踪，。这是为什么呢？
生：陶罐是粘土烧制而成的，保存的时间长；铁罐是钢铁炼制而成的，保存的时间短。 师：你真是个生活小贴士。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧就会生锈，许多年代过去，铁罐层层氧化，直到完全氧化，最后变成了粉末。这就是氧化的过程，也就是铁罐消失的原因。
四、 点名道理，学会改写
过渡：同学们，你们的选择是对的！谦虚的陶罐值得我们去交朋友。可是如果铁罐也想和大家交朋友，你会怎么帮它？怎么劝它呢？ 生1：铁罐，不要小看陶罐。
生2：我会对铁罐说，如果你是陶罐，受到别人的奚落，你会有什么感受？ 师：这叫将心比心。
生3：铁罐兄弟，你有你的优点，人家有人家的优点，你怎么能只看到别人的缺点呢？ 生4：老师，我想对铁罐说：铁罐，你不要光看到自己的长处，而看不到别人的长处，用自己的长处去比别人的短处是不对的。
生5：铁罐兄弟，有一句名言说得好，“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”你可不要只看到自己的长处，看不到别人的长处噢！
师：是呀，陶罐有陶罐的长处，铁罐有铁罐的长处，铁罐拿自己的长处去和陶罐的短处相比，大家都不喜欢他。由此，我们知道谦虚使人——（喜欢），骄傲令人——（讨厌）
总结：大家不喜欢铁罐不是因为他没有长处，没有优点，而是因为它过于骄傲，总用自己的长处去比别人的短处。
