常州市第二十四中学2015—2016学年第一学期 九年级第一次课堂教学质量调研语文试卷
一、积累运用：
1、把下面语段中拼音表示的汉字和加点汉字的注音依次分类填入文后方格内。（2分）
我在《鼎（）湖山听泉》中看到的一副暗合作者游览思绪的yíng（）联；在《林中小溪》中读到坐在树根上的作者很qiè（）意；在《飞红滴翠记黄山》中看到黄山chóu（）密的树荫；在《画山绣水》中看到漓江攒（）聚的怪石奇峰。 注音 2、选出对名著相关内容表述不准确的两项。（3分）（ ）（ ）
A、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是用跳舞表演来选拔官员的，她第四次出游来到了飞岛国。
B、《格列佛游记》的作者以神奇的想象、夸张的手段和寓言的笔法，对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞与讽刺。
C、格列佛到达飞岛国后,看到岛上岩石林立,于是他找到很多番薯,燃气一堆石南草和干海草,烤番薯吃. D、格列佛在大人国被装进小木箱带到海边呼吸新鲜空气时,被老鹰当作乌龟叼起来,掉进海里,又被经过的船打捞上岸，得以重返英国.
3、根据要求，回答下面问题。（共4分）
（1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读， 把你探究的结果写在下面方格中。（不超过20字）（3分） ①教育部将重点发展校园足球（2014年8月1日《新京报》）
②全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014年11月26日《人民日报》） ③足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（2015年3月4日《中国青年报》）
④中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（2015年4月20日《人民日报》） 填字 （2）下图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。（4分）
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4、默写（8分）
①求之不得， 。优哉游哉， 。
② ， 。所谓伊人，在水之湄。 ③ ，正是河豚欲上时。
④其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， 。
⑤那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪； ，是石缝间漏下的清泉。 二、阅读理解。（共43分）
（一）阅读《陈涉世家》，完成5—8题。（共13分）
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑起，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。如令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！”徒属皆曰： “敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。 5、解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）
（1）天下苦秦久矣 （ ） （２）此教我先威众耳 （ ） ．．．． (3) 间令 （ ） （4）多为用者 （ ） ．．．．．．（5）王侯将相宁有种乎（ ） ．
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6、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）等死，死国可乎？
（2）借第令毋斩，而戍死者固十六七。
7、对选文解析有误的一项是（ ）
A、选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B、陈胜、吴广为了得到神灵的庇护，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人们的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C、前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D、选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。
8、起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能？请简要作答。
（二）阅读下面文言文，回答9—10题。（共4分）
苏秦之楚，三日乃得见乎王。谈卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生若闻古人。今先生乃不远千里而临寡人，曾不肯留？愿闻其说。”对曰：“楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者难得见如鬼，王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。”王曰：“先生就舍，寡人闻命矣。” 【注释】
①苏秦：字季子，战国时著名说客 ②曾：竟然 ③谒（yè）者：古代掌管进谏的人（国君的近臣，负责传达）④因：依靠⑤就舍：回到馆舍⑥闻命：敬辞，指明白对方的意思。 9、下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（ ）（2分） 例句：苏秦之楚
A、禽兽之变诈几何哉（《狼》） B、辍耕之垄上（《陈涉世家》）
C、乃记之而去（《小石潭记》） D、予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 10、试说说文中苏秦和秦王的言行给了我们哪些有益的启示？（2分）
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（三）阅读散文《枯竹》，完成11-15题。（15分）
①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。
③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增;燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。
④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。
⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣;再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“ 。”它是苏轼，“ 。”它是郑板桥，“ 。”
⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。
⑧…… ……
11.这篇散文以 为线索，表达了作者 的情感。(2分) 12.从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用?(3分)
运用了 顺序，作用： 13.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填番号。(3分) 选项：A.宁可食无肉，不可居无竹 B.雪压不倒，风吹不折 C.独坐幽篁里，弹琴复长啸
还原：它是王维，“ 。”它是苏轼，“ 。”它是郑板桥，“ 。”
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