2.2.1 等差数列的概念 教师资料配套用书

2026/1/16 18:00:44

(1)后项减前项; (2)差为同一个常数.

判断下列数列是否为等差数列? (1)an=3-2n; (2)an=n2-n.

【解】 (1)∵an+1-an=[3-2(n+1)]-(3-2n)=-2是同一个常数, ∴{an}是等差数列.

(2)∵an+1-an=[(n+1)2-(n+1)]-(n2-n)=2n,不是同一常数, ∴{an}不是等差数列.

等差数列的证明 41

已知数列{an}满足:a1=4,an=4-(n≥2),bn=.

an-1an-2

求证数列{bn}是等差数列; 【思路探究】

11

-=常数→

an+1-2an-2

bn+1-bn=常数→数列{bn}是等差数列 【自主解答】 因为an=4-

4an-1

(n≥2),

42?an-2?

所以an+1-2=2-=,

anan

1an11

所以==+(n≥1),

an+1-22?an-2?2an-2故

111

-=(n≥1),

an+1-2an-22

1

即bn+1-bn=(n∈N*).

2所以数列{bn}是等差数列.

1.本例中,对条件的转化使用是个难点,应掌握对条件的恰当转化. 2.证明数列{an}为等差数列的方法:

(1)证明an+1-an为同一个常数d(n≥1,n∈N*); (2)证明an+1+an-1=2an(n≥2).

111

已知三个正数a,b,c满足a2,b2,c2成等差数列.求证,,成等差数列.

a+ba+cb+ca2+c2

【证明】 ∵a,b,c成等差数列,∴b=. 2

2

2

2

2

∵==

b+c+a+b11

+= a+bb+c?a+b??b+c?2b+a+c

ab+ac+b2+bc2b+a+c

a2+c2ab++bc+ac

22?2b+a+c?

2ab+a2+c2+2bc+2ac2?2b+a+c?

2b?a+c?+?a+c?22?2b+a+c?2

=,

?a+c??2b+a+c?a+c111,,成等差数列. a+ba+cb+c

===∴

灵活设元求解等差数列 已知四个数成等差数列,且四个数之和为26,第二个数与第三个数之

积为40,求这个等差数列.

【思路探究】 若设四个数分别为a,a+d,a+2d,a+3d,列出方程组可以求解,但解方程时较麻烦,若对称设四个数分别为a-3d,a-d,a+d,a+3d,则解方程时会很简单.

【自主解答】 设这四个数分别为a-3d,a-d,a+d,a+3d,

??a-3d?+?a-d?+?a+d?+?a+3d?=26,?

由题设知?

??a-d??a+d?=40,?

?解得?3

d=?2

13a=,2

?或?3

d=-?2.

13a=,2

所以这个数列为2,5,8,11或11,8,5,2.

1.本题利用对称设法设出数列中的四个数,由四数之和为定值,可直接求出未知量a,进一步很方便的可求出d.

2.当三个数或四个数成等差数列时可采用对称的设法,三个数时,设a-d,a,a+d;四个数时,设a-3d,a-d,a+d,a+3d.再由题目其它条件建立关于a、d的方程组,通过解方程组求出所要结果.

已知三个数成等差数列,首末两项之积为中间项的5倍,后两项的和为第一项的8倍,求这三个数.

【解】 设这三个数分别为a-d,a,a+d,则由已知,

??a-d??a+d?=5a,?a=0,?a=9,???得?所以?或? ???a+a+d=8?a-d?,d=0d=6.???

所以这三个数分别为0,0,0或3,9,15.

(对应学生用书第22页)

不理解等差数列的定义致误

若数列{an}的通项公式为an=10+lg 2n,求证数列{an}为等差数列.

【错解】 因为an=10+lg 2n=10+nlg 2, 所以a1=10+lg 2,a2=10+2lg 2,a3=10+3lg 2, 所以a2-a1=lg 2,a3-a2=lg 2,

则a2-a1=a3-a2,故数列{an}为等差数列.

【错因分析】 a3-a2=a2-a1=常数,不能满足等差数列的定义中“从第2项起,每一项与前一项的差等于同一个常数”的要求.

【防范措施】 要证明一个数列为等差数列,必须证明从第二项起所有的项与其前一项之差为同一常数,即an-an-1=d(n≥2)恒成立,而不能只验证有限个相邻两项之差相等.

【正解】 因为an=10+lg 2n=10+nlg 2, 所以an+1=10+(n+1)lg 2.

所以an+1-an=[10+(n+1)lg 2]-(10+nlg 2)=lg 2(n∈N*). 所以数列{an}为等差数列.

1.基础知识: (1)等差数列的概念; (2)等差中项. 2.基本技能:

(1)等差数列的判定(或证明)方法; (2)三个(或四个)数成等差数列时数的设法. 3.思想方法: (1)转化思想; (2)对称设元思想.

(对应学生用书第22页)

1.下列说法正确的是________(填序号).

①一个数列的每一项与它的前一项的差都等于常数,这个数列就叫等差数列 ②一个数列的每一项与它的前一项的差都等于同一个常数,这个数列就叫等差数列 ③一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差都等于常数,这个数列就叫等差数列 ④一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差都等于同一个常数,这个数列就叫等差数列


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