胡蜂攻击性也越强。如果用空手道来打比方， 脑袋上有黑斑的胡蜂就是黑带高手。 面对“黑带”胡蜂，不仅人类要保持高度警惕， 连它的同类也要礼让三分。 胡蜂袭人多在秋季。 春季， 胡蜂个体数量处于越冬后的恢复阶段， 一般出现得比较少， 所以也很少袭击人。 夏季， 胡蜂数量虽然比较多， 而且群势强壮， 但由于植被茂盛， 树木枝繁叶茂， 便于其在巢穴隐蔽， 人类对其干扰和威胁也相对较小。此外， 夏季密林中昆虫的数量非常多， 胡蜂的食物充足， 其护巢的戒备措施也较为松懈， 所以它们袭击人的事件也很少。 冬季， 胡蜂处于越冬期， 在北方会完全停止出勤活动， 在外界很难发现胡蜂的踪迹， 自然也不会攻击人。 只有秋季，外界食物较为匮乏， 各种小型昆虫种群数量下降， 再加上我国北方秋季开始出现植被枯萎，树木落叶， 使胡蜂的巢穴更为暴露， 这也会让胡蜂进一步加强戒备， 人畜稍微靠近蜂巢时， 就有可能遭到攻击。 因此， 预防胡蜂蜇伤的最有效措施就是要远离蜂巢， 避免打扰胡蜂的正常活动。首先， 人们要考虑尽量减少胡蜂在人口密集的城镇和村庄附近的分布， 通过修剪树木及翻松土壤， 减少胡蜂在树上、 泥土中筑巢的机会。房前屋后要避免栽种果实多汁的植物， 降低招引胡蜂进入宅院的机会。 不要在空旷的地方摆放没有掩盖的糖类食物及饮品， 以免吸引胡蜂。 秋季野外活动时， 人们最好不要涂抹香水等化妆品，以防胡蜂闻风而至， 也尽量不要穿花枝招展的衣裙， 携带的甜食及饮料要密封好，以免招来胡蜂。 在胡蜂分布密集区作业要穿长衣裤， 注意面部、 手部的防护。 其次，要适度摘除胡蜂巢。 在做好防护的情况下， 选择晚间胡蜂夜盲不能飞翔或下雨天不外出时， 采用袋装法、 火攻法、 水攻法、 烟攻法、药攻法、 灭火器攻击法等卓有成效的实战方法可以消灭蜂巢。 胡蜂在没有感觉到威胁时， 一般不会主动攻击人类。 当零星几只胡蜂在身边飞舞骚扰时， 人们不必理会。即使它们落在你的头上、 肩上， 你只要轻轻抖落即可，不要拍打。 如果不慎遭到胡蜂攻击， 被袭者一定要就近钻入灌木丛中潜伏， 或面朝下俯卧， 提起衣领罩住颈部， 或慢慢地移动随身携带的帽子、 头巾等遮挡颜面和头颈， 屏息静气， 纹丝不动。 此时， 即使狂怒的野蜂团团地围绕着你乱飞乱舞， 也要保持镇定， 耐心静候10?20分钟， 待胡蜂散去后再伺机撤离。 切忌扑打胡蜂， 更不要拔腿狂奔，因为胡蜂对动态的物体极为敏感， 而对静止的物体就较为忽视。
问题:
(1 )胡蜂袭人为什么多发生在秋季？请简要概括。（4分) (2)如何避免被胡蜂蜇伤？请简要分析。（10分）
三、写作题（本大题1小题，50分）
阅读下面的材料， 按要求作文。
人生百味， 有一味叫快乐； 世间万物， 有一物叫快乐。 生命是一个过程， 这个过程充满了快乐。 听一支好歌， 读一首好诗， 看一场球赛， 战胜一次挫折……都会让我们无比快乐。 要求:
用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，自选文体；不少于800字
标准答案与解析
1、答案：B
解析：本题考查素质教育的基本要求。 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要， 以全面提高全体学生的基本素质为根本目的， 以尊重学生主体性和主动精神、注
重开发人的智慧潜能、 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 题干中“一切为了学生， 为了学生的一切， 为了一切学生”体现了李老师尊重学生的主体性， 符合素质教育 的理念。 B项正确。
A项： 开拓创新教育是素质教育的要求， 但是在题干中并没有体现。 与题干不符，排除。 C项：自主发展是实施素质教育的方法之一，但是在题干中并没有体现。与题干不符，排除。 D项：团结协作是指教师要谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。与题干不符，排除。 故正确答案为B。 2、答案：B
解析：本题考查树立正确的学生观。 “以人为本”的学生观认为， 学生具有巨大的发展潜能， 每个学生都是可以积极成长的， 是有培养前途的， 是追求进步和完善的， 是 可以获得成功的， 因而要对教育好每一个学生充满信心， 要看到学生未来的发展潜能,并帮助学生更好地发展。 题干中， 瑞瑞想当画家， 但是班主任马老师却打击他， 用他现 在的作品否定他， 认为他不能成为画家， 说明马老师只看到了瑞瑞现在的能力， 并没有用发展的眼光去看待他， 忽略了学生的发展性。 B项正确。
A项： 学生的主体性是强调学生在受教育过程中对教师并不是完全肓从， 而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。 与题干不符， 排除。
C项：学生的创造性指的是学生发散思维以及个性创新潜能的发展。与题干不符，排除。 D项：学生的差异性是强调学生在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作者应做到“因材施教”。与题干不符，Sf除。 故正确答案为B。 3、答案：C
解析：本题考查教育机会均等。教育机会均等要求教师在日常的教育生活中应该本着“以学生为本”的思想，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、
地域、经济状况、家庭背景、身心缺陷和成绩好坏等歧视学生。教师是学生的主要影响者，教师的一言一行都影响着学生的自我判断和评价。因为教师的歧视和偏心，很可能 会打击学生的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们产生逆反心理，甚至会自暴自弃。題干中老师排座位的做法很显然违背了平等待生的要求。C项正确。
A项：因材施教就要贯彻以人为本的原则，认真地分析每一个教育对象的发展情况及发展可能性，针对不同个性的学生采取不同的教育方法。与题干不符，排除。
B项：公平竞争指的是家庭和学校要有意识地培养学生的竞争意丨只，给学生仓造活力，激励他们进步和成长，但这不能违背素质教育中对于公平对待学生的要求。与题干不符，排除。 D项：分班教学指的是学校为了提高教学的针对性和效率，按照学生的认知水平和认知特点进行的专门分班。与题干不符，排除。 故正确答案为C。 4、答案：B
解析：本题考查教师专业发展阶段。福勒和布朗根据教师的需求和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注情境阶段是指当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质a上来，如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。题干中刘老师在教学中特别关注学生的学习成绩，所以应当处于关注情境阶段。B项正确， A项：关注生存阶段足教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注肉己的生存适位性。他们非常注?A己在学生、同亊以及学校领导心目中的地位。与题干不符，排除。
C项： 关注学生阶段的教师能够考虑到学生的个别差异， 认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平， 具有不同的情感和社会需求， 因此教师应该因材施教。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。 与题干不符， 排除。
D项： 关注教学阶段不属于教师专业发展阶段， 为干扰项。 与题干不符， 排除。 故正确答案为B。 5、答案：B
解析：本题考查学生的权利。 受教育权是学生最主要的权利， 是指在教育教学过程中， 教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动， 诸如听课、 写作业等的权 利， 也不得随意开除学生。 题干中， 王老师让明明在室外罚站， 而不让明明听课的行为侵犯了其受教育权。 B项正确。
