高三语文 诗歌鉴赏 使用日期：5月6号
《古代诗歌鉴赏表达方式之抒情手法 》导学案
考点透析： 2015年高考语文《考试说明》对“诗歌鉴赏”这一考点的总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时做出两点具体要求： (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、学习目标：
1、掌握古典诗词的常见抒情手法。
2、明确高考诗歌鉴赏中对于“抒情手法”的考查方式。 3、规范作答高考中诗歌鉴赏的“抒情手法”题型。 要求：牢记术语，理解含义；审清题目，规范答题。
二、重点难点：
1、怎样鉴赏“抒情手法”。
2、怎样作答高考中的“抒情手法”题。
预习案
一、知识梳理回顾 常见的抒情方式：
直接抒情（直抒胸臆）：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”，表现了诗人的傲气和不屈,其中当然也流露着对权贵的蔑视。 间接抒情：1、情与景——借景抒情（融情于景、触景生情）指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。
情与物——借物抒情、托物言志： 托物言志、借物抒情中的“物”：一般都是自然界中固有的物，无需作者重新组建或塑造；在手法上,作者或将它们拟人人化；或者赋予它们一定的象征意义；或者叫它们充当作者经历的见证人和情感的连接线。
情与事——借古讽今 用典抒情 叙事抒情
二、考查抒情手法常见的提问方式：（请同学们自己列举）
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三、二模试题重做
阅读下面这首宋词，回答问题。 秦楼月 向子諲①
芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。 可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。 【注】①公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失，向子諲就生活在这个时期。②古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗生日。2、故园：向子于政和年间曾卜居宛丘（今河南淮阳县），此处即指宛丘居所。 ②乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日，此时他已被俘虏。
这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的？请作简要赏析。（6分）
探究案
一、小组合作，探究方法（时间10分钟）
请分析《乐府诗集?鼓吹曲辞》所使用的抒情手法。
上邪！我欲与君相知①，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 【注】①相知，即相爱。
总结答题方法步骤：
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二、即时演练，巩固提升 阅读下面诗歌，回答问题。 江行 宋 ? 严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 【注】1树杪：miǎo
2棹歌：行船时船工所唱的歌。
请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
训练案 链接高考
（2011江西）阅读下面这首诗，回答问题 喜外弟卢纶见宿
司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。
思考：前人认为全诗最动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人“两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
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【课堂小结】（时间2分钟）：
自我总结本节课的收获（如有疑惑请举手发言）：
【评价反馈】 评出最优小组及个人。
【课后作业】
阅读下面这首敦煌曲子词，回答问题
菩萨蛮
敦煌曲子词
枕前发尽千般愿，要休①且待青山烂。水面上秤锤浮，直待黄河彻
底枯。
白日参辰②现，北斗③回南面。休即④未能休，且待三更见日头。 试就该词的抒情特点加以鉴赏。
【注】： ①休：罢休，双方断绝关系。②参辰：星宿名。参星在西方，辰星在东方。晚间此出彼灭，不能并见，白天一同隐没。 ③北斗：星座名。以位置在北，形状如斗而得名。④即：同“则”
2、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目（2012江西高考） 送杜十四之江南
孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
思考：诗的前三句和第四句抒情方式有什么不同？两者之间有何联系？
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