古代汉语学习方法
一．古代汉语课的性质
古代汉语课的性质是语言工具课。
（一）语言。作为语言课，我想与之类似的是外语课。要学好一门语言课，必须下功夫掌握该语言的语法、词汇等方面的特点。王力先生曾经提出，要像学习外语那样学习古代汉语。如果能够做到这一点，学好古代汉语课是不成问题的。
为什么要像学习外语那样学习古代汉语，因为古代汉语是与现代汉语有很大不同的语言系统。
比如： 1.此小大之辩也。
2.学而时习之，不亦说乎？
3．故错人而思天，则失万物之情。 辩论的“辩”，句中的意思是区别；说话的“说”，句中的意思是高兴。“错”在句中的意思是放弃。
这是文字问题。 再如：
1．星队木鸣，国人皆恐。
2．楚国方城以为城，汉水以为池。 3．．行李之往来，共其乏困。 4．．姜氏何厌之有！ 5．．秦氏有好女。 6．．仰足以事父母，俯足以畜妻子。 “国人”，句中的意思是“国都的人”；“城”，句中的意思是“城墙”；“行李”，句中的意思是“外交使节”；“厌”，句中的意思是“满足”；“好”，句中的意思是“漂亮”；“妻子”，句中的意思是“妻子和子女”。
这是词汇问题。 又如：
1．今君有区区之薛，不抚爱子其民，因而贾利之。
2.假舟楫者，非能水也，而绝江河。
3.项泊杀人，臣活之。
4.大天而思之，孰与物畜而制之？ 5．楚之恩惠，未之敢忘。 6.唯陈言之务去。 7.之二虫又何知？
8.信度何等已数言上，上不我用，即亡。 9.臣实不才，又谁敢怨？。
以上是语法问题。1－4是词类活用 ；5－9是宾语前置。
古今汉语有同有异，而古代汉语课学习的是“异”，对古代汉语特有的文字、词汇、语法现象必须一个一个地掌握。所谓掌握，就是背下来。
（二）工具。作为工具课，其基本要求是不仅要掌握理论知识，还要能够运用所学知识来解决问题。要做到这一点，就必须做大量的练习。
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二、古代汉语课的教学内容和学习要求 （一）古代汉语课的教学内容主要有两个方面：文选和古汉语知识通论知识。第一学期学习的文选有26篇：《薛谭学讴》、《纪昌学射》、《伯乐荐九方皋》、《欲学不畏暮年》、《竖谷阳献酒》、《景公置酒于泰山之上》、《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《烛之武退秦师》、《晋灵公不君》、《齐晋鞍之战》、《召公谏弭谤》、《邹忌讽齐王纳谏》、《冯谖客孟尝君》、《季氏将伐颛臾》、《子路从而后》、《北冥有鱼》、《坎井之蛙》、《齐桓晋文之事》、《齐人有一妻一妾》、《劝学》、《天论》、《公输》、《历山之农者侵畔》、《更法》、《送薛存义序》。通论知识10讲《工具书和工具书使用》、《汉字的形体构造》、《汉字形体的变异》、《汉字的通假》、《词的古义和今义》、《单音词和复音词》、《名词用如动词、名次作状语》、《使动用法、意动用法》、《古代汉语的词序》、《古代汉语判断句》。总的来说，文选和通论知识所学习的主要是古代汉语文字、词汇和语法方面的知识。
（二）古代汉语课的教学要求是一结合、三落实。
一结合是文选与通论知识相结合，结合的方法是以通论知识为纲，掌握文选中出现的能够体现该知识的字、词、句。
三落实是“字、词、句”落实，落实的标志是能够用通论知识来解释文选中的字、词、句。
一定要扎扎实实地做到一结合、三落实。
下面我们先谈谈如何以通论知识为纲，掌握文选中出现的能够体现该知识的字、词、句。
比如《名词用如动词、名次作状语》、《使动用法、意动用法》这两讲通论讲了古代汉语词类活用的语法特点，作为知识，我们要能够说明下列问题：
1．什么是词类活用，什么是词的兼类，二者有什么区别？ 2．什么是名词、形容词、数量词活用为动词？ 3．如何判断名词、形容词、数量词活用为动词？
4．什么是使动用法、什么是意动用法？使动用法和意动用法有什么区别？ 5．如何翻译使动用法、意动用法？
这些知识提供了文选学习的重点，即要掌握文选中出现的各种词类活用现象。依此类推，文选中出现的体现了通论知识的字、词、句都要熟练掌握。 一篇文选字数较多，但需要掌握的字、词、句并不多。 例如《齐人有一妻一妾》 齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。”
蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他——此其为餍足之道也。
其妻归，告其妾曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此。”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。 由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣！ 文字问题：
1．必餍酒肉而后反：反，“返”的古字。 2．蚤起：蚤，通“早”。
3．施从良人之所之：施，通“迤”。
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词义问题： 重点词：
1．良人之所之：之（2），前往。所之，到的地方。 2．遍国中无与立谈者：国，国都。 一般词：
良人、瞷良人之所之、卒之东郭墦间、顾而之他、讪其良人、施施从外来、之所以求富贵利达者、几希矣
语法问题：
1．餍酒肉而后反：餍，形容词活用为动词，吃饱。 2．良人未之知：之，否定句中代词宾语前置。
按照通论知识提供的线索来找，这篇文章需要熟练掌握的字词句一共七处。 如何掌握，就是做到能够用通论知识来解释，这就是我们所说的字、词、句三落实。
其实，这些知识点在注释中都有，只要阅读时把它们挑出来、背下来就行了。
三、关于古代汉语的考试问题 作为一门课程，衡量的基本标准就是考试。因此首先介绍古代汉语课程的考试特点，以便有的放矢地安排学习。先看一份试卷。
一、填空题（每空1分，共18分）
1．六书是分析汉字形义关系的基本理论，其具体的名称是 。
2．古今汉语的词义差异可以从 三个方面来考察。在词义范围方面的差异主要表现在 方面。 345
．．．
词通使
类假动
用活
用字法
和和和
词假意
的借动
兼字用
类的法
的的主主主
要要要
区区区
别别别
是 。 是 。 是 。
二、说明下列句中黑体字在句中的意义和今义（14分）：
1．射其右，毙于车中。
2．星队木鸣，国人皆恐。
3．楚国方城以为城，汉水以为池。
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4．行李之往来，共其乏困。
5．姜氏何厌之有！
6．秦氏有好女。
7．仰足以事父母，俯足以畜妻子。
三、说明下列句中黑体字在句中的意义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义（10分）：
1．木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
2.此小大之辩也。
3.天行有常。
4.良马可形容筋骨相也。
5.学而时习之，不亦说乎？
四、指出下列句中的通假字并说明在句中的意义（12分）：
1.魏文侯燕饮。
2.植其杖而芸。
3.故错人而思天，则失万物之情。
4.无以，则王乎？
5.常思奋不顾身，以徇国家之急。
6.箕子阳狂，接舆避世。
五、指出下列句中的词类活用并说明其意义（14分）：
1. 庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生。
2.逐之，三周华不注。
3.今君有区区之薛，不抚爱子其民，因而贾利之。
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