《战后主要资本主义国家的发展变化》教学案例
教学目标：
1、 知识与能力：
（1）概述战后美国经济发展的主要特点；
（2）知道欧洲联盟；
（3）简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。
2、过程与方法：
通过讨论战后美国、日本和西欧经济发展的主要原因和基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、示意图，反映美国、日本和西欧经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 3、情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生认识到战后美国、日本和西欧经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。 教学重点：
战后美国经济发展的主要原因和主要特点。 西欧、日本经济发展的主要原因。 教学难点：
战后美国经济发展的主要原因。
“欧共体”与“欧盟”的建立和意义。
教学准备：《同步》“探究过程” 教学过程：
㈠创设情境 导入新课
（多媒体播放贝多芬的钢琴曲《欢乐颂》，同时播放美国、日本、西欧各国的风景图片。） 师：二战以来，美国、日本和西欧的经济都获得了飞速发展，并且在当今国际舞台上的影响力越来越大。接下来，我们共同走进第四单元，去探寻它们发展背后的奥妙。 学生上黑板写
战后美国经济的发展
时期 五六十年代 七八十年代 九十年代 表现（特点） 战后西欧经济的发展 时期 五十至七十年代 时期 五十至七十年代 七十年代中期 八十年代中期以后 ㈢组内探究 成果展示 表现（特点） 战后日本经济的发展 表现（特点） 原因 原因 原因 小组一展示：《战后美国经济的发展》
多媒体展示图片及问题：90年代美国新经济时代的主要特征是什么？（信息化和全球化） 师：为适应新经济时代的需要，美国出现了许多以生产电子计算机和电脑软件为主的新兴工业园，其中最大的一个是“硅谷”。
多媒体展示：美国硅谷的两幅图片及文字资料：《这是一个奇妙的地方》和《华人在硅谷》 多媒体展示：《战后美国经济发展示意图》，并提出问题：你能总结出战后美国经济发展的特点吗？
师：尽管有波折，但美国仍然是当今世界上综合国立最强大的国家，其发展速度也是其它国家难以企及的。 探究一：《知识纵横》
美国从建立到今天，仅有200多年的历史。可以说，美国是一个非常年轻的国家。但同时又是世界上实力最强大的国家。思考：前面学过的哪些历史事件能推动美国经济的发展？
那么，当时西欧恢复生产的资金是从哪儿来的呢？（美国）
【出示板书：马歇尔计划。]具体地说，是美国的马歇尔计划，它为西欧提供了130亿美元的资金（约合今天的美元2000多亿）援助，使欧洲国家经济在20世纪50年代初，获得了复兴和发展，各国工业生产已经大体达到甚至超过了战前水平。50~70年代，西欧经济持续繁荣。
那么，对于美国为何给欧洲提供这么多资金的援助，目的在哪？（生回答）
师：战后美国加大对西欧的经济援助虽是为了加强对西欧的控制、进一步巩固资本主义阵营，以对付苏联。
美国人的目的西欧人并非不知晓。伴随着西欧经济的恢复和发展，西欧国家越来越感觉到美苏两国对西欧的野心，那怎么办呢？必须要要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位。西欧人决定怎么做？请大家看这段材料回答这一问题。 [出示多媒体板书。]
材料：
Western European Countries hoped to boost their economic and reduce the Chance of future wars for forming and economic community.
（西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。） ——一位当代西方史学家
师：大家说对了，欧洲只有联合起来，才能对抗美苏。于是，在20世纪60年代西欧组建了欧共体，也就是我们在本课里将要说到的重点——“欧盟”的前身。那么，欧共体对欧洲成员国的发展在哪些方面起到了重要作用呢？（对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。）
那么，在此之后的欧盟是在什么时候建立的，它又有什么样的作用呢？请同学们阅读课文回答如下问题。
① 欧洲联盟的盟约又称为什么？《马斯特里赫特条约》
② 欧盟在何时成立，它的全称是什么？英文简称是什么？（1993年，欧洲联盟；EU。） ③ 欧盟的总部设在哪里？盟歌是什么？（比利时，布鲁塞尔；贝多芬的《欢乐颂》。） ④ 欧盟的主要机构有什么？（欧洲委员会、欧洲议会、欧洲联盟委员会和欧洲法院等。）
⑤ 欧盟的货币我们称为？（欧元）
⑥ 作为欧盟成员国家的人员，你可以享有怎样的特权？（货币一体化，使用单一货币——欧元；资源共享，优势互补，欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住。）
小组二展示：《战后西欧经济的发展》但单凭某一个国家的力量能否摆脱美国的控制，对抗苏联？很显然不能.那他们应该怎样做呢？还是先听我讲一个故事（中间添加这样一个生动的小故事以提高学生的兴趣一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中，你受到什么启发？）学生可以毫不费力的总结出团结就是力量。由此导入欧共体的产生。
多媒体展示：1、美国为什么援助西欧？ （漫画：黄鼠狼给鸡拜年） 2、二战后，西欧各国通过成立哪些组织走向了联合之路？
多媒体展示：欧盟盟旗、盟歌、总部布鲁塞尔、成员国（27个，集中于欧洲西部）
探究二：呈现材料“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。” ----当代西方史学家 问题：1、根据材料总结，西欧各国加强联合的原因是什么？
2、结合课本想象一下，欧盟成立后，各成员国人民的生活会发生什么变化？ 3、欧盟的成立产生了什么积极影响？你从中得到什么启示？（感悟“团结就是力量”） 多媒体展示：图片《欧元》和《欧盟护照》
师：欧盟不仅加强了成员国内部的联系，也积极谋求与世界其他国家的合作交流。咱们中国和欧盟就是好朋友。 （图片展示）
小组三展示：《战后日本经济的发展》
师：随着战后日本经济实力的上升，70、80年代以来，开始谋求政治大国。 多媒体展示：漫画《小泉美梦》 ㈣以史为鉴 活学活用
1、探究战后美国、西欧、日本经济迅速发展的共同原因。你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？
2、二战后，日本经济发展的许多成功经验可以值得我们借鉴；历史上，日本又是一个极其野蛮的法西斯国家。结合近几年来日本政府的一些做法（如篡改教科书，前日本首相小泉参拜靖国神社），你认为日本政府和领导人应持怎样的态度？作为21世纪的中学生，你应该怎么做？
学生探究并展示：
1、 重科技、重教育、重人才、制定适合国情的经济发展政策
2、 日本政府态度：正视历史，以史为鉴，深刻反思战争罪行，维护世界和平
做法：牢记历史，勿忘国耻；努力学习，振兴祖国；时刻警惕日本军国主义势力的
复活。
这节课我们进行小组比赛，全班分6个小组，小组成员每回答对一个问题，可插上一面旗帜，到最后我们来看看谁是最后的赢家？电脑展示两个视频，让学生回答视频描述了什么事情？……通过这两段视频我们不难看出，经过二战西欧、日本经济遭到严重破坏，工业生产明显下降。当时人们对其重建根本不报任何希望，想要复兴简直比登天还难，然而西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现了经济的腾飞，其原因何在？对我们当今经济建设有和借鉴作用？让我们一起走进历史，亲身感受一下。 讲授新课：
（一）、现在让我们进入第一关—回眸历史！
小组成员互相帮助，完成“回眸历史”的任务，完成的小组可以插一面旗帜做标记。
