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初中物理有效作业的设计
作者：万从银
来源：《科学大众·教师版》2012年第01期
摘 要：作业作为教与学的交叉点，它是学生学习知识、发展思维、培养能力的最经常性的一项实践活动，是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，也是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式。本文通过对目前初中学生物理作业现状的调查，分析了当前学生作业存在的问题。进一步从作业的设计要体现出趣味性、实践性、层次性、开放性和生活化的特点，探究了有效的物理作业设计的途径，从而产生“负担轻收获大”的作业效应。
关键词：初中物理； 有效作业； 调查； 设计
中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-019-001
一、目前初中学生物理作业现状的调查 1．“题海战术”现象严重
每门科目的教师都会布置一定量的作业，那么学生每天的作业量就很多了，作业一多，学生做作业的质量就难以保证了，而且当布置的作业毫无吸引力又有一定难度时，就很少有学生有耐心和毅力去认真完成，多数学生会迫于教师、家长的压力，随便做做、抄抄交差了事，有的甚至干脆不做，任凭处置。 2．作业“无设计”现象突出
作业模式单一，内容一致，无层次性，让所有学生做相同的作业，这些局限于书本、拘泥于算练的作业，一方面不能满足学生的学习意愿和个体的需要，也不适合每一个有差异学生个体的发展，大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生物理整体素质的提高。 3．家庭方面的教育奇缺
家长的文化水准一般，有的甚至很低，不少家庭父亲常年忙于生计在外奔波，母亲麻将扑克美容跳舞忙得不亦乐乎，这是许多家庭的共同特点。这样的家庭背景使得我们的孩子要获得来自家庭方面的文化辅导几乎为零。通过调查发现，74%的学生在自己学习上有困难时没有人能够及时给予帮助和指导，所以作业情况较差，也就不足为怪了。
