三年级阅读下册
第十一课 写物的文章
【教学目标】：
1、 掌握三类写物的文章：“状静物文”、“状动物文”、“状 物文”等三类。
2、 了解写物文章的写作顺序：或按从概括到具体顺序写，或按 整体到部分顺序写，或按总—分—总的顺序写。
3、 抓住事物的特点，通过托物寄情，或托物言志等手法抒发 思想感情。 4、 词语积累。 【教学重点】：
1、 学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写物文章的观察顺序。 2、 体会作者的思想感情。 【教学难点】
1、 按照一定的观察顺序进行写作。
2、 运用托物寄情，或托物言志等手法抒发自己的情感。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时
【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
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【教学过程】 第一课时（55分钟） 一、 课前5分速记比赛
1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天词语积累环节，写一写关于描写色彩的词语。（课前安排学生练习） （设计意图：不但锻炼了学生的记忆能力，还积累词语，引起学生的兴趣。）
2、指生回答（三个学生限时回答，至少三个，各队代表，根据情况给各队加分）
备注：一碧千里 丰富多彩 光彩夺目 五彩缤纷 五光十色
五颜六色 万紫千红 翠色欲流 姹紫嫣红 白里透红 桃红柳绿 青山绿水
3、用上一个词语说一句话。（酌情加分） 二、快乐大风车
1、师：刚才进行了词语记忆比赛，同学们很积极。现在我们 根据古诗连线成语。
花落知多少 春暖花开 唯见长江天际流 不计其数 万紫千红总是春 川流不息 桃花依旧笑春风 落英缤纷 花谢花飞飞满天 念念不忘
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飞流直下三千尺 山高水长 3、说一段话
师：看谁 能用上刚学过的古诗说一段话。生试说。（酌情加分） （设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个词说一句话，到后来可以熟练的运用古诗说一段话。）
【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】 三、 阅读 1、 创设情景：
师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----第一部分：知识加油站，了解写景文章分类和顺序，在描述时运用修辞手法表达自己的情感。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现加星，所以看见天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！
（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。） 2、 传授主要内容
写物文章一般分为三类：状物类文章，大体可以分为三类，“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”等三类。一类是静物，如书、文具、小闹钟等，如课文《长城》，介绍了长城的位置和构造特点，属状静物文。一类是动物，如马、牛、羊等，如人教版小学三年级下语文《燕子》讲的就是燕子的外形特点，属状动物文。一类是植物，
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如花、草、树等，如人教版小学三年级下语文《我爱故乡的杨梅》，描写了杨梅的形状、颜色和味道，属于状植物文。
顺序：“状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序，或按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或按总—分—总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容。
（1） 品悟思想感情。通过托物寄情，或托物言志等手法抒发自己 的感情。
2、抓住事物的特点，理解写作的目的
好的状物作文，所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。阅读时我们必须抓住文中物体的个性特征描绘，仔细品味语言文字所表达的感情，理解作者的写作意图。这类文章常常使用的手法是托物寄情，或托物言志。我们阅读时，就是要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者在文中寓什么理，寄托什么情。
3.分析文章的结构，理清文章的层次
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。这类文章还经常采用总—分、分—总、总—分—总的结构方式安排内容。
总而言之，我们在阅读状物类文章时，一定要抓住状物文章的写作顺序和状物特点等方面阅读。
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