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C项是比喻；D项是比喻。 6．（1）D （2） B （3）A （4）C
点拨：注意掌握标点符号的一般用法。
7. 小说 法 都德 小弗郎士的所见所闻所感，小弗郎士 韩麦尔先生
8．A 点拨：结合课文内容分析即可。 9. D 点拨：从课文内容可知，两人均为主人公，因此其余三项是错误的。
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10．示例：①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
点拨：句式一致，意思相近连贯即可。
二、1．从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解、同情并敬爱老师，从幼稚不懂事到热爱祖国亡国命运的打击、老师爱国热情的感召。
点拨：在整体感知课文的
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基础上提取有效信息。 2．老师是为了表示对就要失去的国土的敬意，表明了老师真挚深切的爱国热情。
点拨：从主旨角度把握。 3．受到韩麦尔先生爱国主义精神的感染与教育，对老师无比崇敬。
点拨：结合主旨揣摩人物的心理感受即可。
三、 1．宣告最后一堂法语课结束的时间到了。 点拨：从“教堂的钟敲了
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十二下”可以看出时间已经到了正午，放学时间到了。
2．普鲁士兵收操了，普鲁士占领法国。
点拨：和前文照应的一句，暗示了社会背景。
3．D 点拨：结合主旨理解即可选择正确答案。 4．举止 表情 点拨：“脸色惨白”是表情，写字打手势是举止。注意分析有效信息可以轻松得出答案。
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