（1）失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气。 （2）没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。
5．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。同样我们在创造过程中，经历了多次失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。
6．有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢！我们来看一看吧。{读教科书第16页的学生作品}
写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来，便于进行总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证。
7． 创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。 教师：想再次亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮我解决。
(1)我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？你能设计一个“双胆钢笔”吗？ (2)学生讨论方案。 （3）汇报交流总结。 三、课后践行 内化感悟
我们也要填写好“制作备忘录”留下我们创造的痕迹。只要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗？请利用课余时间，小组或者同伴互助的方式完成，让后拿回来交流，祝你们成功！
板书设计：
失败是成功之母 创造之路 坎坷崎岖 经受失败 摘取成功
六年级上册第二单元第一主题 米粒的诉说
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教材分析：这一主题包括“米粒的诉说”和“种瓜得瓜，种瓜得乐“两部分活动内容。前者通过米粒的自述说明了粮食的来之不易，粮食的作用大和要爱惜粮食。后者告诉我们农业与我们的生活息息相关，我们所用的粮食、工业原料，衣食住行都离不开农业。让学生通过日常生活中的某些农产品，探究农业生产与人们日常生活关系，体验农民为此付出的劳动和智慧。 教学目标：
1.了解生活中的主要农作物，知道一些粮食的生产过程； 2.知道粮食得来不易，懂得要爱惜粮食；
3.尊重农民，体验他们付出的劳动与智慧，体会劳动的快乐与幸福。 教学重点：知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。 教学难点：尊重农民，从而尊重各行各业的劳动者。
教学准备：从不同渠道收集有关的粮食的知识、儿歌、诗词、图片等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关的实物。
教学过程：
一、课前体验、初步感悟
课前要求走进广阔的农田，从实践中体验，学生自由组合，向有经验的农民提出感兴趣的问题，让他们领会耕地、选种、育秧、浇水等重要的生产过程，完成表格。
让学生从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等， 会背诵《节气歌》，搜集资料交流二十四节气歌里都蕴藏着哪些学问。 二、引入话题，唤醒生活
教师出示一粒米，这是一个普通的米粒，但它从无到有却经历了一条漫长而艰辛的路，课前同学们已对一厘米诞生的过程进行了调查，根据同学们的调查，边看短片边思考下面问题：
（1）怎样为稻种准备舒服的家？
（2）什么节气要把发芽的种子撒在秧田里？ （3）秧苗移栽到水田里有什么要求？ （4）秧苗上病、缺营养了该怎么处理？ （5）收割、晒干、收藏的过程中要注意什么？
小组内交流课前所搜集了解的关于这些粮食作物的知识。 合作学习，体验生活
师：同学们，金秋十月，现在正是一个收获的季节，看着这些金灿灿的粮食，老师不禁想起一首诗。（播放背景诗朗诵《悯农》）
师：这首诗的意思相信同学们都明白，可这小小的一粒粮食到底是怎样诞生的呢？
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生交流。
活动一：我是“小农民”
师播放音乐及教材“米粒的诉说”七幅图画，师用生动的语言描述，生根据老师的提示模仿农民劳作，在反复几次的弯腰锄地的过程中让学生体验农民伯伯的辛苦。
交流劳动后的感受。可是农民伯伯的劳作不止这些，在它诞生的过程中农民伯伯还需要付出哪些劳动呢？
教师小结：真是小小一粒米，来之不容易啊。农民伯伯为了它付出了太多的心血和智慧，我们应该珍惜每一粒粮食。
深化感悟，引导生活
1.想想你每天吃的粮食、蔬菜、水果有哪些，你生活的地区有哪些农作物，它们是怎么种出来的，人们要付出哪些劳动。
2.交流课前整理的表格。
农产品
人们付出的劳动 白菜
紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫??爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。
西红柿 小麦 ?? 活动二；
小组合作将粮食做成标本，种庄稼不仅是辛苦，还是一门学问。将课前搜集的相关知识整理在旁边，尝试给相应的农产品配画，全班展示。
3．粮食来之不易，可是生活中有很多浪费粮食的现象，想一想身边有这样的现象吗？ 4．为学校或家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。 三、课后践行，内化感悟
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1．去农产品市场、菜市场看一看，与劳动者面对面的交流，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
2．在自家的小院里或花盆里中一些易活的蔬菜，亲身体会劳动的辛苦。
3．生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。
六年级上册第二单元第一主题 种瓜得瓜 种瓜得“乐”
教材分析及设计意图：
课文开头就展示给学生一段文字，目的就是引导学生理解“一日三餐离不开食物。”农业与我们的生活息息相关。通过一组组的画面引导学生思考并认识食物师来之不易的，从而引发学生从内心里尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。
鉴于此，在教学设计的过程中，我力争通过学生准备的资料和我所选择的资料引导学生进行讨论分析，通过认识农业、小小论坛、寻找快乐等活动，体会劳动者对土壤的热爱，对农作物的珍爱。
教学目标：
1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2.深刻认识食物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。 3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。 教学重点：知道粮食来之不易，懂得爱惜粮食。 教学难点：对劳动者快乐劳动的体验。 教学准备：
1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。
2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐。
3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
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