《居室污染的来源、危害及其防治》教学设计
一、设计思路
根据国内一项调查，我国城市居民每天在室内的时间将近22小时，室内环境如何至关重要。近年来因居室环境污染而导致的健康问题日益突出，然而我们往往只关注大气污染、水污染等情况，却忽视了隐藏在我们身边的危害健康的室内污染。因此这节课对于指导学生关注身边环境，更健康的生活有着重大的意义。
本课首先在课前请学生为自己家的居室环境打分，同时根据得分情况引导学生针对调查显示的问题小组合作查阅资料初步解决问题，可以培养学生自主学习、合作交流能力和收集信息、处理信息的能力及发现问题解决问题的能力。教师根据学生的调查表及收集的资料再进行备课，可以将教学内容准备地更充分，满足不同学生的需求，更好地与学生互动交流。
在课堂教学中，首先出示一组真实案例“室内隐形杀手残害生命,污染环境,给人类的生存敲响了警钟!!!” 使学生初步了解居室污染的现状，引起学生的关注和兴趣，从而更好的投入到下面的学习中。学生根据课前所查阅的内容，分组介绍不同类型的污染物及其对人体健康的危害和防治措施，教师给予引导及补充，真正体现学生为主体的课堂教学模式。在学习过程中，不仅注重学生学习能力的提高，同时也关注课堂效率的提高，而学案可以很好的兼顾课堂气氛与课堂效率，达到双赢的目的。而课外拓展“我是家居环保师”这一活动，不仅加强了学生的参与感和重视度，也可使所学的理论知识与生活实际相联系；同时学生的发散性思维和创造能力可得到进一步锻炼。
课堂时间是有限的，而学生准备的资料却很多也很好，没有交流的不管是主观原因还是客观原因对于学生来说都是一种遗憾参与。因此课外小报的形式可以让更多的学生以更多的形式参与到教学活动中，因人而异的交流方式，使学习活动变得多种多样，相信学生学习兴趣也会随之增加。
二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解
居室环境污染的类型与发生的原因； （2）懂得居室环境污染的防治方法。 2、过程与方法
（1）通过居室环境现状调查，了解居室环境的污染状况，从而引起关注。 （2）通过课堂讨论、分析，认识居室环境污染的特征。 （3）通过查阅资料，探究居室污染的防治措施。 3、情感、态度与价值观
1、通过学习懂得关注自己的居住质量，提高居室环境保护的意识。
2、学会关注身边事，提高生活质量，科学生活，关爱生命健康。
3、通过收集、调查、发言，培养学生收集和处理信息的能力、自主学习和合作交流的能力、分析和解决问题的能力。 三、重点、难点
重点：影响居室环境质量的几个主要原因及对人体的危害；防治居室污染的措施。 难点：居室环境污染中化学性污染和物理性污染的具体内容。
四、教学准备
1、学生课前做好家居环境调查表，根据打分状况进一步查阅相关资料了解污染的来源及危害；同时小组探究居室污染的防治措施。
2、教师根据学生的调查表及相关资料准备课件及教学内容。
五、教学过程 教学内容 引入 教师行为 通过上节课的学习，我们已知道人生的一半时间是在家中度过的，因此大家都在努力创造一个舒适健康的居住环境，这也是关爱自我的一个重要环节。 随着生活水平的提高，居室装修越来越漂亮，越来越豪华。可正可谓是“明枪易躲，暗箭难防”，对于大气污染、水污染我们高度关注，但对于居室环境中隐藏的危害我们健康的污染物却被我们忽略了。今天就让我们一起来找找居室中的污染物吧。 出示一组真实案例“室内隐形杀手残害生命,污染环境,给人类的生存敲响了警钟!!!” 学生行为 教学说明 学生欣赏一些 家居装修图片，谈谈自己的直观感受。（舒适、用多媒体手段展示一豪华、漂亮等） 些居室的装修图片，唤取学生的注意和兴 趣。从而引入新课――居室污染及防治。 居室污染及防治 学生看案例及数据，感受室内污染危害的严重性。 通过真实的案例，触目惊心的数据，使学生初步了解居室污染的现状，引起学生的关注和兴趣，从而更好的投入到下面的学习中。 1、化学污染1、当我们进入刚装修好1、学生根据生物 2、学生观看视 频，同时考虑问2、这些其实都是化学性题：杨女士家受 气体污染在作怪。接下到了什么污来就让我们到杨女士染？污染来自家，了解一下她们家的于哪里？如何 污染状况，听一听专家防治？ 的建议。 截取的新闻片断视频资料对于学生来说更直观更具说服力。带着问题看视频学习效率更高，同时也使学生获取信息的能力得到进一步锻炼和提高。 的房子时会有什么感受呢？ 由于缺乏化学常识，学生对各种化学性气活经验谈感受。体的污染比较陌生，（刺鼻、臭鸡蛋通过让学生回忆曾经味等） 接触过的化学气味可以加深理解引起共鸣，同时可引导学生 关注生活点滴。 （1）甲醛 学生根据视频及课本知识讲 述甲醛的来源、
