课题：2、《匆匆》
1．课程标准的相关要求
（1）累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。新课标对第三学段要求会写的字有2000个降到了1800个，减少了200个汉字，减轻学生的负担，让学生有充分时间进行阅读。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，五下学生在朗读上更应该重视、注重语气、语调的培养。“联系上下文，理解意思，体会感情”是让学生知道词语在文中表达的意图，体会感悟作者的情感，既理解文本内容，又能理解语文，积累语言，提高感情培养。
2．教材分析
<<匆匆>>是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,作者先提出：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时??”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。
3．学情分析
在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝，带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： 学习目标：
1、 能借助教材和工具书，正确规范书写2个生字。
2、 用普通话正确、流利的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、通过自读、讨论，联系上下文，理解课文含义深刻的句子。
4、能联系上下文、联系生活实际，感受珍惜时间，不要让它白白地流去的道理。 5、通过反复朗读，体会作者表达的时间来去匆匆，一去不复返的情感。
评价任务
1、 能借助教材和工具书，正确规范书写2个生字。
2、 用普通话正确、流利的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、通过自读、讨论，联系上下文，理解课文含义深刻的句子。
4、能联系上下文、联系生活实际，感受珍惜时间，不要让它白白地流去的道理。 5、通过反复朗读，体会作者表达的时间来去匆匆，一去不复返的情感。
二、学习过程预设
评价要点 领悟到现实生活中时光环节一 活动一： 的“匆匆” 1、倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音，感受 情时间的飞逝，并谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。 80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这景 个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆 导匆》。（板书课题） 通过搜集资 入 料了解作者，活动二： 了解写作特介绍作者朱自清 点和写作背景 通过预习，课文中的生字词你都认识了吗？ 活动一： 请大家认读生字，10分钟后进行检测。（检测目环节二 标1） 初读感能正确、流利 知， 的读出本课活动二： 认读生生字。 学生朗读全文，读准字音 字词 活动三： 指名分段朗读课文，纠正字音和读错的句子。 教学环 教学活动 节 环节二 再读课文，概括课文主 要内容
活动一：
再读课文，交流课文主要内容。
能用通顺的话说出课文的主要内容。
朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这
一节课我们一起来探究。请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点 活动一
环节三
默读课文，把感受最深的或者特别喜欢的句子画
品读感
下来，并在旁边标注上感受体会，进行交流。
悟，体会
感情
活动二
1、朗读第一自然段，并说感受
第二课时 教学环 教学活动 节 环节一 活动一： 复习导学生交流朗读《匆匆》的感受 入 自主学习，找出自己感受深的句子。
通过朗读，体会本段的写法。
评价要点 初步了解作者的心情。 能联系上下文，在理解课文词语意思环节二 活动一 的基础上，体品读课品读二、三自然段你对哪几句描述最有感触，你想到会作者表达文二三了什么？你想怎么读？并说感受 的情感，能用段 通顺的语言和同学、老师进行交流 能联系上下容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作文，在理解课文词语意思环节三 者产生了怎样的思想感情呢？ 的基础上，体品读第活动一： 会作者表达四自然的情感，能用1、精读第四自然段，交流感受深的句子，并说说段 通顺的语言写法。 和同学、老师进行交流 （检测目标3） 环节四 领悟道理
过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金由此，你懂得了什么，可以是一句话或也可以用 格言、警句、诗文来表达自己的感想？ 活动一： 1、交流领悟到的道理。 2、交流珍惜时间的名言 （检测目标4） 能通过交流，联系生活实际，感受珍惜时间，不要让它白白地流去的道理。 三、作业设计： 1、背诵自己喜欢的段落
2、积累自己喜欢的句子和惜时格言。
板书设计
匆匆
时间匆匆飞逝 作者无奈、惋惜、留恋
珍惜时间
四、课后反思：
