年级： 一年级 课题b p m f
执笔人：孙其秀 使用人:一年级教师 授课时间：2013年 9月25日
教学目标：
1、知识与能力:
（1）．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 （2）．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
（3）．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4．认识3个生字，正确读词。 2、过程与方法: （1）、结合图画，认读声母。 （2）、大胆试读,结合图画认识生字。
3、情感、态度、价值观等有关目标：
（1）、调动学生的积极情感，使他们乐学，爱学，主动地学，感受学习带来的快乐。 （2）、通过认读词语，感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 2、认识“爸、妈、我”3个汉字。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学准备：b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT） 教学过程：
一、激情导入，温故知新。（2至3分钟）
出示情境图，指图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？图上画的是什么地方？有些什么人，他们会说些什么？指名猜。学生齐读。
二、明确学习目标。（1分钟）
1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。 2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。 三、引导发现，自主探究。（15分钟左右） 1、教学声母b
教念儿歌：拉开天线听广播，右下半圆bbb。 2、教学声母p的发音
（1）第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
（2）师范读，学生认真看口形，听发音，然后练读，体会读p时，要往外送气，气流较强。
练读：形式可以是领读、齐读、开火车读、分男女生读、
(3) 用同样的方法学习m、f.
四、学法迁移，形成能力。（10至15分钟）
1、联系生活实际记忆，将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。” 2、猜谜语记字母，老师说，学生猜。
五、总结升华，拓展延伸。（3至5分钟）
今天我们又认识了四个声母朋友，你们高兴吗？它们也很高兴，回家以后把他们读给你们的爸爸妈妈听好吗？还可以写出来呢，那就更厉害了！相信你能做得很好，加油！
板书设计：
╱o→bo ╱a→pa b ─i→bi p ╱o→po ╲u→bu ╲i→pi ╲u→pu
