第八章
1、一般地说， 德育管理从层次上可分为（教育行政部门的德育管理和学校内部的德育管理）两大类。 P249 2、（1）现代学校德育管理（名词解释）：P252
是现代学校组织系统中的管理者根据现代社会需要，在现代管理思想的指导下，运用现代管理科学方法，对德育工作进行决策、计划、 组织、控制和评价，充分利用各种德育资源（人、财、物和信息等），不断增强学校德育系统功能，以最佳达成德育和德育管理目标的活动过程。
（2）管理的实质，（是用最少的投入，获得最大的产出，以最小的代价，获得最佳的效果）。 P252
3、现代学校德育管理与现代经济管理的区别在于它的（教育性）（10考）P253
4、现代学校德育管理与学校内部其他管理的区别在于它的（育德性）P254
5、（育人、育德）是学校各类管理的共同任务。 P254
6、简述现代学校德育管理与现代学校德育的区别和联系？（2010年简答）P255
答：区别：是它们处理的矛盾不同，
现代学校德育，处理社会对受教育者的品德要求和受教育者思想品德现状之间的矛盾，
现代学校德育管理，则是处理有限的德育资源与提高德育质量之间的矛盾。
联系：
没有现代学校德育就没有现代学校德育管理，
同样，没有现代学校德育管理，德育工作要取得成效也不可能。 7、（现代学校德育管理结构）是各构成要素相互联系，相互作用的方式。 P255
8、现代学校德育管理的特点是什么？P257 答：（1）民主性。
主体性德育管理是以人为中心的德育管理，充分发挥德育管理者和被管理者的主观能动性、积极性和创造性。
（2）开放性。
管理者和被管理者都处在开放的信息时代，任何一个组织的有效管理都是一个封闭与开放相结合的系统。
（3）科学性。
现代德育管理的科学性要求现代学校德育按照教育管理规律办事，以及受教育者思想品德发展规律进行管理。
9、现代德育管理的民主性（名词解释）（07考）：P257
现代德育管理是管理者和被管理者全员共同参与、管理和自我管理相结合，充分以挥各自主体性的管理活动。
10、坚持现代德育管理的民主性，对于学校高层管理者来说，必须做到哪几点？
答：①发扬民主精神和民主作风，坚持民主方法来实现德育管理的计划、决策、组织等职能。
②与被管理者平等交流。 ③自觉接受被管理者的监督。
11、现代学校德育管理特点是什么？P257
（1）现代学校德育管理的民主性。
坚持现代德育管理的民主性，对于学校高层管理者来说，必须做到：
①发扬民主精神和民主作风，坚持民主方法来实现德育管理的计划、决策、组织等职能。
②与被管理者平等交流
③自觉接受被管理者的监督。 （2）现代学校德育管理的开放性
①要求现代德育管理系统面向社会开放。建立学校、家庭、社会有机结合、协调的管理网络体系；。
②要求注重现代德育管理的主体系统和客体系统的开放性。 ③要求现代德育管理思想面向世界开放 （3）现代学校德育管理的科学性。
①要求按照教育管理规律和受教育者思想品德发展规律进行管理、不能仅凭直接经验。
②必须依据实事求是的原则，正确处理传统与现代的关系，注重把握现代德育管理的时代性。 12、（科学、技术、管理）是人类现代社会的三大支柱，其中（管理）起主导作用。 P263
13、现代学校德育管理的意义是什么？P263
首先，德育过程是受多方面因素影响的，要使德育工作合理运行，必须进行科学管理；
其次，德育工作的内隐性和分散性给管理带来限制和困难，且容易造成对德育管理的忽视，加强德育管理是德育工作的现实要求；
第三，加强德育管理是新时期提高学校德育质量的必然要求 第四，现代学校德育管理，是管理主体在德育实践中的能动作
用的体现，表现在
（1）调动德育工作者的积极性。 （2）发挥德育组织的功能 。 （3）发挥学校德育工作的整体效能。 14、现代德育管理的作用是什么？P264 答：（1）调动德育工作者的积极性。 （2）发挥德育组织的作用。
（3）发挥学校德育工作的整体效能。 15、（1）德育组织（名词解释）：P265
是指人们为实现一定的德育目标， 依照某种方式结合而成的 集体，如学校的党团组织、少先队组织、年级、班级等。
（2）德育管理具有众多职能，最基本的职能是（组织职能）。 16、现代学校德育管理的任务有哪些？P266 答：（1）德育思想管理 （2）德育组织管理 （3）德育目标管理
（4）德育计划管理 （5）德育制度管 理 （6）德育环境管理。 17、（1）班级德育管理（名词解释）：
班级是学校教育活动的基本单位，是学校管理中的重要组织。班级德育管理是现代学校德育管理的重要组成部分，现代学校德育管理主要以班级为依托。 P267 （2）（班级）是学校教育活动的基本单位，是学校管理中的重要组织。
18、班级德育管理的任务是什么？P267 （1）、全面理解班级德育管理在学校德育中的地位和作用，与学校德育管理协调统一。 （2）、充分发挥受教育者的主体性，最大限度地使其成为班级德育活动的参与者和自我管理者 （3）、优化班级德育环境，形成良好的班集体，充分发挥学校教育的主导作用，避免外部不良影响因素，与社会、家庭形成合力。 19、一个班集体必须具备的基本特征有哪些？P268 答：①有明确的共同奋斗目标，
②有组织健全、团结一致、权威的领导核心和骨干队伍， ③有统一的班级常规和严格的纪律， ④有正确的占主导地位的班级舆论，
⑤有团结友爱、助人为乐、良好的人际关系，热爱劳动、集体荣誉感等班风和勤奋好学的学风。
20、现代班级德育管理的基本要求是什么？P269
答 （1）班主任在制定班级目标时，要讲究针对性、激励性，讲究长短结合外，还要渗透现代意识 。
（2）班主任在选拔班干部时要充分发挥学生的民主参与精神。 （3）班主任形成良好的班风以及健全班级制度时充分发挥学生的主动性和创造性 （4）班主任在班级建设中正确认识并合理对待班级里的各种非正式群体，积极引导，充分利用，使之成为促进班级建设和完成教育教学目标的积极因素。
21、现代德育管理运行的基本环节有哪些？P273 答：（1）德育管理计划。 （2）德育管理实施 （3）德育管理的检查和形成性评价。（4）德育管理的总结。 22、校级德育工作计划有何特点？P277 答：（1）计划的独立性。（2）计划的广泛性。（3）计划的间接性。 23、现代班级德育管理具（民主性、开放性、科学性）。P269。 24、（1）（德育管理计划）是德育管理运行的起点。 （2）（德育管理实施）是德育管理运行的中心环节。 （3）（德育管理的检查和形成性评价）是德育管理运行的中介环节。 （4）（德育管理的总结）在整个管理运行中处在最后一环节，同时又是承上启下的环节，是下一步管理工作的依据。
