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如何在科普知识宣传中突出受众的主体性
作者：田孟君
来源：《速读·中旬》2014年第05期
摘要：随着我国教育改革的逐步推进，一些新的教育教学思想和理念不断涌现出来。在社会教育中，社会受众的主体作用被放到了更加重要的位置，无论是科普知识的宣传设计还是教育教学的活动都要求教育者在科普知识的宣传活动中要注意突出“以社会受众为主体”的思想，注重积极调动社会受众学习的主动性，善于激发社会受众的学习兴趣，建立“以社会受众为中心”的主体观和“以能力为中心”的教育质量观，本文笔者就将从多个方面对如何在科普知识宣传中突出社会受众的主体性进行探讨。
关键词：科普知识；社会受众；主体性；能力
新形势下，各地科技馆均开始采用在编排和内容设计上更为考究知识宣传手册，这对于许多教育者来说，特别是个别早已熟知并习惯于使用教材的教育者来说，无疑会是一种压力和挑战。为此，面对新教材，教育者首先要做的就是要转变思想观念，毕竟只有转变了观念才能接受新事物，也才能从根本上实现教育教学方式的转变，从而避免穿新鞋，走老路的情况出现。而在观念的转变中，要把凸显社会受众的主体地位放在首位，这也就说明教育者要从心理上认识到社会受众作为独立的个体，传统教育中教育者高高在上，教育者说什么就是什么，社会受众只管认真记下的时代已经过去了，因为在学习知识的过程中老师和社会受众是平等的关系，教育者要学会尊重社会受众的主体性，坚持以人为本。就科普知识的宣传来说教育者在教育过程既要重视科普知识的讲解与传授，更要引导大众的科普心态。只有这样才能使教育观念与新形势的发展相适应。那么具体来说就是要突出“以社会受众为主体”的思想，我认为教育者在教学活动中要应该这几方面：
一、积极调动社会受众学习的主动性
一个有强烈学习动机的人，才会有强烈的学习动力，才能主动地投入到学习中去。事实证明，只有社会受众主动的、自觉的接受的知识才更加容易被社会受众吸收和接纳，也更容易变为社会受众永久性的记忆。我发现社会受众在主动学习时，在学习知识和解决问题的过程中更加容易获得满足感，从而增强其自信心，并始终以活跃的思维和良好的状态去面对科普知识知识和技能。而调动社会受众学习的主动性的方法除了培养社会受众学习兴趣外，最重要的就是要增强社会受众的学习动因，如引导社会受众根据自身情况制定具有明确目标的学习计划，并帮助他们一步一步向着目标前进。 二、善于激发社会受众学习兴趣
