人教版高中政治必修②教学设计
Tonghua NO.1 Middle School 第一章单元第一课第一框
自主探究
2008年是美国的大选年，布置学生搜集一些媒体上有关美国总统大选的资料，并进行分析、讨论，以深化学生对“民主阶级性”的理解，培养学生透过现象看本质的能力。
评价与反思
这堂课，我十分重视的有这样两个问题：
一是如何拉近《政治生活》教学活动与学生生活实际的距离，以吸引学生，提高学生学习《政治生活》的兴趣。简单地向学生照本宣科式的灌输理论，显然是不适用的，也是违背新课程改革方向的。因而我尽量搜集一些时效性较强的、学生较为熟悉也较为感兴趣的材料，创设情景，引出“政治生活”的话题，并鼓励学生自主讨论，充分发表自己的见解。
二是特别注意学生对政治生活中一些问题产生的模糊的错误认识，坚持正面引导，同时又认真听取学生的看法，找到症结所在，切实解决学生的思想认识问题。
第五部分 专家点评
这一堂课的设计，基本上能够贯彻新课程改革的精神，坚持“三贴近”的原则，从学生较为熟悉的政治生活中选取场景，而且注重时效性，一定程度上激发了学生学习的兴趣，达到了教学目标。
针对学生对政治生活中一些问题的错误认识，耐心进行解惑答疑，坚持正确的政治方向，坚持正面引导，同时肯定学生的思辨精神，认真听取学生的看法，采取恰当的教学方法进行疏导，最终使学生信服，摒弃旧有的错误认识。
13
人教版高中政治必修②教学设计
Tonghua NO.1 Middle School 第一章单元第一课第一框
从教学设计的文本来看，在“情景分析”环节，显得比较拘谨。另
外，对研究性学习的开展形式，尚需进一步认真探索。
14
