龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
合理利用资源 打造高效课堂
作者：顾立凯
来源：《中国教育技术装备》2013年第13期
摘 要 多媒体网络技术为语文教学提供了足够的技术支撑，在语文教学中如果能够有效地运用多媒体网络技术，优化和整合资源，就能提高课堂的教学效率，打造高效课堂。 关键词 多媒体；语文；高效课堂
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0061-02
随着新课改的不断深入，语文教学也逐渐改变了“满堂灌”“一言堂”的教学模式，教学也不再是靠一本书、一张嘴、一支笔，或者再多上一张挂图、一块小黑板。学生是学习的主体，教师如何创造性地理解和使用教材，激发学生学习兴趣，打造高效课堂？随着现代信息技术的发展，多媒体网络技术为教师提供了足够的技术支撑。在语文教学中如果能够有效地运用多媒体网络技术，优化和整合资源，就能提高学生的学习效率。那么在新课改的背景下，语文教学中如何运用多媒体网络技术达到打造高效课堂的目的呢？ 1 多媒体技术运用在语文教学中的优势 1.1 营造气氛，激发兴趣
为学生主动学习、主动发展创造良好的外部条件，激发学生学习兴趣，引导学生在实践中学会学习。成功运用多媒体网络技术，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，开发潜在智力，它可以生动活泼的形式展现课文内容，刺激学生多种感官，诱发学生的阅读情感，培养良好的审美情趣。特别是在古代诗歌教学中效果尤为显著。古典诗歌往往晦涩难懂，常常上成教师头痛、学生瞌睡的课，利用多媒体则可大为改观。如在教学《木兰辞》时，笔者先给学生播放了一段《花木兰》动漫视频，让学生自然而然产生一种想要走进课文了解花木兰如何替父从军、英勇杀敌的冲动。如此，在充分激发起了学生的学习兴趣后，再去分析课文，就容易取得事半功倍的效果。
兴趣是最好的老师，它是学习的强大动力和内在力量。新课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”多媒体能把抽象的语言文字描述成形象生动的具体事物，富于感染力，营造特定气氛，进而让学生产生浓厚的学习兴趣，诱发学生学习的动机，使学生在兴趣盎然的情境中学习，使课堂变得高效起来。 1.2 整合资源，突出重难点
新课标说明中强调，语文课程资源包含“自然、社会、人文”等各个方面，“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，从而“多方面提高学生的语文能力”。在运用多媒体进行教
