资料来源：David J Roessner, et al. Anticip at ingthe future high-tech competitivene ss of nations[J]. Indicators for Twenty-Eight Countries Technological Forecasting and Social Change, 2006，51: 133- 149.
从中可以看出，中国的技术创新能力不仅与欧美国家存在很大的差距，仅仅在东亚地区也没有太大的优势可言。 四、中心论点及政策性建议
自从70年代末以来，中国经济融入世界，取得很大的成就。从单纯的组装加工生产，到高新技术的加工制造环节，自主创新的能力在不断的提高。但是，客观的来讲，中国目前在技术开发和创新层面，与欧美国家，甚至是东南亚国家，仍存在一定差距。而国外先进技术的外溢效应依然十分明显，并且有许多国家通过战略性政策，加强引进先进技术，取得了很好的成就。
因此，对于中国来说，当前阶段，要想进行自主创新，是要建立在广泛大量的引进国外先进技术的前提之下的。通过别国外溢而获得的技术仍然比自身的技术要先进。利用新技术的巨大潜力和自身廉价劳动力的优势，实现跨越式发展。中国制造业的发展，要实现“中国创造”必须有“中国制造”的支撑，而且当前仍应该将技术引进作为制造发展的重点和方向。
根据这一论点，政策性建议如下:
(a)政府通过税收、财政等优惠措施，鼓励企业，引起国外先进技术，鼓励“中国制造”的企业。成为技术的吸收国并非是一件坏事，在国际分工中成为世界重要的产品生产加工基地反而更加有利于获取技术外溢，更加好地实现跨越式发展。
（b）实施战略性贸易政策，制定宏观规划，更多的关注高新技术的产业。通过高新产业创造出的产值往往数倍于其本身产值，因此，高新技术产业对整个制造业的外溢效应巨大。 （c）对知识密集型产业采取战略性的保护，可以通过税收或者财政补贴的形式实现。
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高新技术产业其产品的生产必定投入了大量资金、技术和设备，并且承担了培训其他企业劳动者的成本，如果潜在的投资者都觉察到了这一点，就会产生市场失灵。由于技术的这种公共产品性质，战略性保护对高新技术产业的保护作用尤其显著。 【参考文献】：
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【文献综述】：
对动态技术差异的分析是建立在静态分析的国际理论之上的。考虑到技术进步对经济增长的影响，并且加入动态分析方法，对要素禀赋理论的扩充。
对经济模型的研究经历了很长的时间。首先是对技术在经济增长中作用的论证。1957年，麻省理工学院的诺贝尔奖得主罗伯特索洛利用美国1909～1949年的数据得出，在这段时期，每小时劳动中，产量增长超过80％的部分都是由技术进步引起的。在此之后，爱德华·丹尼森运用1929～1982年的数据支持了索洛的估计，他得出这期问每小时劳动增长率为1．58％，其中1．02％归因于技术进步。其后，诺贝尔奖得主西蒙·库兹涅茨等人也在研究中得出了这一结沦。这些研究，论证了科技进步对经济发展的内生增长作用。而缺陷在于：剔除了规模经济带来的效应。而如果考虑进规模经济的效应，技术进步的效果仍然非常突出，当生产规模扩大时．每单位产量要求投入的其它生产要素越少，这反而体现了技术进步所带来的规模效应。
对经济的动态分析研究方面，主要体现在动态技术差异经济模型的不断完善。1961年波斯奈(P0sner)建立的技术差距模型，工业化国家之间的贸易很大一部分都是基于新产品和新工序的引进。针对这一模型的缺陷，阿罗对其进行了很好的完善。1962年阿罗(Arraw)在著名的《干中学的经济含义》中提出了干中学效应即学习效应，来说明动态规模经济的存在和发生过程，技术的动态变迁在国际分工中的作用由于导致干中学效应而更加受到关注。八十年代开始诸多国际经济学家将学习曲线纳入国际分工理论的动态研究范围之中。学习曲线 表示当产业累计产出随时间推移而增加时，平均生产成本下降的程度，下降的主要原因就是在厂商的成长过程中积累了越来越多的经验，不同国家的厂商在这一过程中学习曲线会具有差异。可以用学习曲线来说明技术差距论中的“模仿时延”。
在这基础之上，弗农(Vernon)、韦尔斯(wells)、罗默（Romer）等人对动态技术差异模型进行了进一步的细化的分析，使其进一步地得到了完善。1966年弗农(Vernon)、韦尔斯(wells)等人以美国的情况为例，提出了产品生命周期理论。根据阿罗干中学模型和产品生命周期模型，技术革新的先驱国最终会在国际市场上处于不利地位而最终退出市场。对于
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发达国家来说．新技术无疑是一种丰裕要素，一般来说新技术都遵循着由最发达国家转移到次发达的国家，再转移到发展中国家的规律。但是技术从发明国转移到其它国家需要一 个过程，产品生命周期模型却并没有说明这一过程是怎样的。而罗默(Romer)1986年在《收益递增与长期增长》一文中，对阿罗的干中学模式作了重大修正和扩展，开拓了技术外溢的内生增长思路的研究，接着斯托齐(stocky)，阿温·杨(AlwynYaung)等人又对干中学和技术外溢进行了发展和补充．正好就弥补了产品生命周期模型的不足之处。斯托齐1988年分析了新产品的引进与干中学的相互作用(st。ckymodel)。斯托齐在干中学模型中加入了“新产品引进”要素：新产品的不断引进，旧产品的不断被淘汰，以及干中学的各产品之间都具 有溢出效应。这样，随着时间的推移，只要不断有新产品引进，于中学就会绵延不断。阿温·杨的有限干中学与发明的杂交模型(hy，brid model)(1993)进一步拓展了对技术的外部性研究。认为技术创新和干中学两者是相互促进的，只有持续的技术进步才能维持不断的干中学。他把世界分成三部分，发达国家，次发达国家(如东亚)和发展中国家，发展中国家在产业分工的选择上“干中学”潜力低于发达国家，次发达国家与发展中国家的区别在于前者进入技术进步快的新兴行业，而后者停留在技术进步慢的传统行业。
以上的理论都是建立在随着时间的推移各国技术相对丰裕度的变化基础之上的。充分地对国际动态技术差异对国际分工以及国际贸易中优势的转移做了详细而准确的论证。但它们有一个共同的缺陷，即：对各个国家技术之间的差异，缺少一个量化的比较论证的标准。而仅仅是简单的划分为发达国家、次发达国家和发展中国家。
针对这一缺陷，本文在运用动态技术差异理论模型的基础上，加以经验分析，特别对亚洲地区日本和“亚洲四小龙”的成功经验的分析。使针对中国制造业现状的研究更加具体化、更加地贴近于实际。并且将国家技术创新的评价标准，运用到对国家技术开发创造的优势研究当中，使其量化地呈现出来。从而对“中国创造”问题提出分析及政策性的建议。
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