教学环节 4、展示 教师活动 学生活动 对于各小组的优点，教师要及时指出，及时给予鼓励引导，使学生在创作中得到审美和成功的喜悦。 教师要合理引导学生运用历史、 学生主要在小组设计作品的造型、地理等知识进行对旗帜和标志进个性上做好解说。 行评述。
教学环节 教师活动 学生活动 让学生课后进行历史、地理跨学科综合知5、小结与延 为了帮助学生合理科学的加深 安排学生收集各类旗帜和标志设伸 理解，要给学生布置相应的思考计，在学校橱窗或班级墙报进行展示识的学习与调研。 题：在旅行团的旗帜和标志设计意（附说明文字）。以班级集体形式进图基础上，尝试分析其他各类的旗行。 帜和标志设计思路。
第十二周 文化衫的设计制作
备课时间 教案 12 序号 授课班级 缺席情况 课 题 七年一 文化衫的设计和制作 七年二 授课时间 4.30 5.5 33
知识与学习文化衫、外形与图案的基础设计方法；对空间与结构有初步的认识，了解色彩的合理搭技能 过程与通过确立活动的主题，分析文化衫和帽子基本作用及文字图案所起到的装饰作用，密切联系教学方法 目标 情感与通过文化衫的设计，培养学生之间的互相协作的集体主义精神。增强学生的参与意识，培养价值 重点 难点 关键 多找一些有关文化衫的图片资料。 教 方法 直观演示法、创意与练习相结合 教具 课件、文化衫、涂料、染料等 学 学具 文化衫、涂料、染料等 课型 设计·应用 学生关爱他人的良好品质及发现问题分析问题的能力。 了解文化衫的设计表现方法 活动的主题与设计元素的结合 学生生活，激发学习兴趣，尝试运用简单的材料设计绘制文化衫。 配规律，尝试运用材料进行文化衫的设计制作。 教学过程与方法
教学过程与方法 设计理念 教学环节 教师活动 学生活动 1、前置性作 教师安排课前准备资料或工具； 每组（每六人一组）收集两套文化 培养学生收集资料业 教师调试多媒体设备。 衫。 和处理信息的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 在学生有秩序的展示中，学生进行自我表现 2、导入与呈 在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室展示事先 学生观赏、回答。 现 收集的文化衫和帽子。 讨论：①哪一组表演得最出色？②哪一组展示的文化衫和帽子最有特色？③文化衫和帽子有什么作用？有什么文化内涵？ 式发言。
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教学环节 教师活动 学生活动 学生分组竞赛，各小组发表自己的意见。 在教师的演示中，让学生懂得制作的过程与道理。 3、深入阶段 你最喜欢什么样的文化衫？如果参加某种 学生经过思考、回答。 有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你 们的审美需要？等等。 问：⑴如何才能展示具有个性特点的文化衫和帽子？⑵如何才能摆脱千篇一面的现 （ 按照自己的独特的想象？ 法进行设计就能避免千篇 教师亲身示范文化衫的设计制作步骤：展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印 掌印，让学生也参与制作。 学生认真观看 课题深入阶段：设计文化衫时我们应注意什么问题？ 图例展示，并问：⑴主题是什么？⑵运用什么图案？⑶如何搭配色彩？ 以及学生在着手制作中应该注意的一些问题。 一律的现象。） 学生讨论、回答问题。
教学环节 教师活动 学生活动 主要培养学生的动手动脑的能力和在积极4、设计制作 教师提出设计要求：⑴主题：一 学生以组为单位进行设计制作，次出游活动的文化衫的设计。如：小组长安排落实好任务，进行讨论、制作中体验创意的快夏令营的行装、秋游行装、科技考构思，并勾画草图。 察行装等。⑵要求：设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。 乐。 掌握一定的制作步骤。
教学环节 教师活动 学生活动 培养学生的评价问题的能力和享受评价5、展示与评 教师组织学生进行小组间的互 各组展示本组作品，并派一代表价 动活动：各小组作品的优点有哪介绍本组文化衫和帽子的主题和特的能力。 些？有无需要改进的地方？等等。色，运用色彩的含义、图形的寓意、 35
设立奖项：最佳创意奖、最佳制作造型的特点。 奖、最佳色彩奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳搭配奖……
教学环节 6、收拢 教师活动 学生活动 在总结中得到不断的提升。 教师总结或找学生小结的形式 谈本节课体验、感受和收获等 结束本课。
第十三周 松花湖浪木
备课时间 教案 授课时间 序号13 缺席情况 课 题 松花江浪木 授课班级 七年一 七年二 5.13 5.9 知识与通过学习让学生了解松花湖浪木的形成过程和简单的制作工艺，能够形成对“浪木”的审美意 36
